中共哈尔滨市委政策研究室 周瑞辉
当前,党史学习教育正在深入开展。在党史学习教育动员大会上,习近平总书记指出,坚持集中学习和自主学习相结合,坚持规定动作和自选动作相结合,开展特色鲜明、形式多样的学习教育。体现了普遍性与特殊性关系的唯物辩证法,为突出党史学习教育鲜明特色奠定了理论根基,昭示了实践活力。
我们党的历史,就是一部不断推进马克思主义中国化的历史,就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。在党史学习教育中,要教育引导全党深入领悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”,从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的,强化政治引领,强化理论思维,不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,感悟马克思主义的真理力量和实践力量。在党史学习教育中,要紧密结合党的十八大以来党和国家取得历史性成就、发生历史性变革的进程,深入理解把握马克思主义中国化成果,特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性真理性,系统掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法,进一步感悟思想伟力,进一步把握历史发展规律和大势,进一步深化对党的性质宗旨的认识,进一步总结党的历史经验,进一步发扬革命精神,进一步增强党的团结和集中统一。在党史学习教育中,要不断强化讲政治的理论思辨和行动自觉,让党员干部弄清楚为什么要讲政治、怎样做到旗帜鲜明讲政治,坚持用马克思主义唯物史观认识历史,把准政治方向,站稳政治立场,以我们党关于历史问题的两个决议和党中央有关精神为依据,准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质,正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物,加强思想引导、理论辨析和正本清源,反对历史虚无主义。在党史学习教育中,要突出学史明理、学史增信的学理性、逻辑性、系统性,教育引导广大党员干部深化对党的历史的认知和把握,推进党史学习教育从感性认识上升到理性认识,从初步的理性认识上升到更高的理性认识,不能停留在讲故事、听故事层面讲党史、学党史,坚决防止肤浅化、碎片化、娱乐化。
历史是过去的现实,现实是未来的历史。习近平总书记指出,要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来,把学习成效转化为工作动力和成效。学习历史并不是为了重复历史、寻求慰藉,而是为了总结历史、把握规律,进而开创新的现实。把党史学习教育同解决实际问题结合起来,是历史与现实、继承与发展辩证关系的反映和深化。要聚焦党的自身建设上的风险和差距,着眼于解决党的建设的现实问题,继续发扬彻底的革命精神,不断提高领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力。要聚焦推动高质量发展,以知促行,把学习热情、所悟所获运用到常态化疫情防控、“十四五”规划实施、践行新发展理念、融入新发展格局等实践中,发扬优良传统,借鉴历史经验,把握客观规律,增强做好“六稳”工作、落实“六保”任务的科学性、精准度。要聚焦“我为群众办实事”实践活动开展,强化公仆意识,树牢为民情怀,结合本地本部门实际,立足本职岗位,为提升人民群众获得感幸福感安全感出谋出力。从最困难的群众入手、从最突出的问题抓起、从最现实的利益出发,知悉群众冷暖,懂得百姓悲欢,用力用心用情解决好群众“急难愁盼”的就业、教育、社保、医疗、养老等实际问题。要聚焦从党史学习教育中汲取经验、锤炼作风,背起转作风、优环境、提能力新行囊,向更高标准、更高目标进发,增强主动作为积极性和解决问题的责任感,不断提升干事创业精气神。
坚持因地制宜,是压紧、压实党史教育责任的基本要求之一,也是挖掘传承精神财富、汇聚利用红色资源的应有之义,有利于增强党史学习教育的普及性、分众化、亲和力。应注重发挥仁人志士的榜样示范作用,号召和动员广大党员干部,通过学习了解从当地走出来或涌现的革命先烈、英雄模范感人事迹,见贤思齐,砥砺爱国情感、奋斗意志和道德情操。比如,在革命、建设、改革各个时期,黑龙江涌现的赵一曼、杨靖宇等革命烈士和王进喜、刘永坦等先进模范,他们的民族气节、革命斗志、创新精神是教育激励党员干部的鲜活素材。应注重发挥场馆资源的教育濡染作用,就近就地组织党员干部瞻仰参观革命遗址遗迹、革命博物馆、党史纪念馆、爱国主义教育基地等,接受思想政治洗礼,从而自觉改造提升世界观、人生观和价值观。应注重发挥精神血脉的赓续传承作用,一种伟大精神的形成离不开时间维度的历史演绎,也离不开空间维度的地域实践。在中国共产党人的精神谱系中,井冈山精神、延安精神、西柏坡精神等精神财富就是以党领导人民战斗生产、艰苦斗争的地域命名的。在党史学习教育中,各地要充分挖掘我们党在当地领导人民革命、建设、改革过程中孕育熔炼的精神血脉,教育引导干部体验党的坚定信念、根本宗旨、优良作风,感受中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格,把红色基因植入融进自我,做党的光荣传统和优良作风的忠实传人。