高校青年教师职业精神的内涵及培养的意义

沈丹丹

（上海健康医学院 上海 201318）

高校青年教师正处于知识积淀、能力发展的黄金时期，他们在这一阶段呈现出鲜明的特征与优势，具有无限的发展潜力。同时他们的政治素养、职业操守与道德品质决定着高校教师队伍的整体发展趋势，更决定着我国未来教育事业的发展前景。因此，界定我国高校青年教师职业精神的内涵、明晰培养职业精神的必要性具有十分重要的历史与现实意义。

一、高校青年教师职业精神的特征

高校青年教师的生存状态及其生活行为，都会与周围的人产生联系，诸如师生关系、同事关系及社会关系等。这种复杂的人际关系决定了高校青年教师的社会本质，形成了他们区别于一般个体的社会属性。因此，高校青年教师的职业精神也区别于一般的职业精神。

（一）既需要个人的自觉担当性，又需要群体的社会责任性

青年教师职业精神的自觉担当性主要是指在教书育人的过程中，青年教师必须时刻严于律己，在掌握渊博知识的同时，还需注重对个人情操的陶冶及自身道德意志的锻炼。在引导学生的过程中，他们所表现出的态度与品行完全取决于其自身的责任感与自我监督。这些责任感与自我监督一旦转化为他们的自觉行为，作用便得到真正发挥了。此外，其社会意义的重要性不言而喻。受教育者的社会性决定了高校教师职业的社会责任与担当。人才培养的质量事关民族的命运与国家的前途，事关社会的发展及人类的未来。因此，高校青年教师职业精神具有个人自觉担当性与重大的社会责任性。

（二）具有广泛的影响性和突出的典范性

高校青年教师这一职业有其特殊性，这使得青年教师的职业精神对社会的影响相比其他职业精神更具广泛的影响性。青年教师的职业精神不仅仅会影响受教育者，还会通过受教育者影响家庭甚至整个社会；他们的言行举止直接影响高校学生的人生观、世界观、价值观的形成和发展方向，对学生起着至关重要的表率作用。因此，青年教师职业精神既是对自身行为的规范，又是学生学习的典范。

二、高校青年教师职业精神的内涵界定

（一）政治素养层面

高校青年教师必须具有正确的价值观及强烈的爱国主义精神。他们所承担的重任就是为祖国培养社会主义现代化建设的优秀人才，因此，他们首先应牢记并自觉践行社会主义核心价值观，后者承载着一个国家和民族的精神追求；它也是高校教师师德的核心，师德建设的方向。高校青年教师必须自觉践行社会主义核心价值体系四方面的内容，以高度的爱国之心去熏陶并培养学生的爱国主义精神。

（二）教学工作层面

青年教师在教学工作中所体现出的职业信念、职业态度、职业操守及在此基础上形成的教师群体的教书育人风气与氛围，其影响力在一定程度上比传授知识更深远。

1.忠于职守、育人授业的职责精神

在多元社会思潮的猛烈冲击下，一些高校青年教师在现实压力面前淡化了对个人职责的认识，越来越缺乏撼动学生心灵的思想力量。因此，高校青年教师对职业本质及其规律是否有全面的认识、对教育事业是否忠诚，是衡量他们热爱教育的标准，亦是高校青年教师对其选择的职业价值能否做出正确判断及守持的具体反映。

2.积极自省、身正为范的表率精神

“老师是学生道德修养的镜子”，若想规范学生的言行，让他们不断提升个人的道德水准，青年教师必须以身示范，他们自身的道德涵养与人格魅力是最具影响力的，最能帮助受教育者进行自我审视。教育是一种良心职业，面对教学过程中出现的各种困惑和矛盾，青年教师应随时随地进行自我反省，从自身知识理念的更新到整个校园氛围的建构，让自己真正具备身正为范的表率精神。

3.热爱生活、尊重学生的职业操守

作为教师，教育的对象是学生，热爱教育事业，当然也必须热爱学生。从踏入职场的那一刻起，高校青年教师就需要全面审视自己对学生是否有这样的责任感，应克服偏见与歧视，关爱每一名学生，实事求是地处理学生之间的矛盾，杜绝一切不公正现象的出现；更要善于挖掘每名学生的闪光点，帮助他们纠正自身的缺点，鼓励他们自主探索，让他们的潜能得到最大限度的发挥。

（三）学术研究层面

高校青年教师作为学术研究的主体，理所当然地承担起知识探究、传播与应用的任务。为了更好地履行学术研究职责，高校青年教师还需具备以下职业精神：

1.潜心钻研、持之以恒的学术努力

任何职业的成功都不是以地位的高低或名声的好坏来加以衡量的，教师这个职业更是如此。要在某个学术领域有所建树和创新，非短时间内可为。正如习总书记所说的，“做研究，就要甘于寂寞，或是皓首穷经，或是扎根实验室，‘板凳要坐十年冷，文章不写一句空’”。青年教师从事学术研究需要潜心钻研、持之以恒，要能安贫乐教，耐得住寂寞，受得住挫折。

2.团结合作、相互尊重的团队精神

高校青年教师从事的是学术性职业，而学术的高质量要求使其在探索新领域时难以靠个人的力量来完成，组织的力量是取胜关键。高校青年教师在团队协作时应更加注重合作的深层内涵与学术品味，合作形式应彰显出青年教师的道德修养、学术修养及批判和自我批判之精神。青年教师必须相互认同，成为一个“共同体”，共同遵循内部规则，有统一的集体归属感。

3.与时俱进、力求上进的专业创新精神

国务院启动的“双一流”建设工程，预示着未来数年我国高校必将引发全新的人才资源竞争。青年教师将成为高校跨越发展的核心竞争力量；若无法适应知识经济社会的变革，及时进行自我更新，只会加速知识的老化，最终被时代所抛弃。正如易中天在他的《公民心事》中所言，“教师是一种年轻的职业”。教师职业的年轻性主要体现在其所掌握的专业知识、科学理念等需要随时更新这一点上。

4.追求真理、实事求是的治学精神

学术研究是求真的事业，因而，数据的真实性、可靠性对科学研究结论起着至关重要的作用。高校青年教师在从事学术研究方面，应怀着“文章千古事，得失寸心知”的谨慎态度，尤其在进行实证性研究时，更应自觉地遵从学术研究的程序、方法和规范；不得以任何理由在研究工作中弄虚作假，篡改研究数据，修改钻研结论，或是擅自引用他人研究成果。因此，追求真理、实事求是同样是对高校青年教师职业精神的重要要求。

三、加强高校青年教师职业精神培养的意义

高校青年教师的职业精神状况对受教育者会产生深远的影响。若想为社会培育出德才兼备的高素质人才，青年教师必须不断提升自己的专业素质与道德素养，这对于做好全局的意识形态工作具有十分重要的意义。

（一）有利于提升高校青年教师整体素养

当前，我国已迈入教育深化改革的关键期，高校青年教师队伍正日益壮大，他们的职业精神状态在很大程度上反映出整个高校教师队伍的整体素养，而且其本身所特有的优势，更使得他们在高校教师群体中日益凸显。许多高校在人才引进、选拔学术带头人或者培养骨干教师等方面都明显地侧重于高校青年教师群体。加强高校青年教师职业精神的培养，不仅能够帮助青年教师克服初入职场的不适应及各种困惑，让他们在更全面发展自我的同时服务社会，而且有利于增强他们的职业认同感与责任感，提高他们的教育兴趣与工作热情，以积极乐观的态度履行育人职责，更好地建设一支政治强、作风正、品德高的高素养青年教师队伍。

（二）有利于提高高校教学科研水平

当今世界，科技进步日新月异，高等教育备受世界瞩目。在高校教师队伍中，青年教师是最具活力及创造力的群体；他们也是高校“培养什么人、如何培养人”这一重大课题的实践者，更是推进高等教育内涵式发展的生力军。因此，高校要完成好这一历史重任，必须对高校青年教师的职业精神尤其是学术精神提出更高的要求。培养高校青年教师的职业精神，有助于青年教师树立正确的职业观、教育观，更加积极地投身于教学改革与科研创新，为实施科教兴国战略培养和造就一批优秀的高素质人才。

（三）有利于发挥高校思想政治教育功能

马克思主义关于人的全面发展的学说，把人的个性发展置于十分重要的地位。培养职业精神，为青年教师的全面发展提供了最深厚的精神动力资源，直接关系青年教师职业发展的目的、价值及意义，它扩大了青年教师的精神世界，丰富了他们的精神生活，开发和培养了他们的精神需求，促进了青年教师素质的全面提高，使其成为更加积极进取的人。更重要的是，培养高校青年教师的职业精神可以更好地引导受教育者确立正确的价值观，让他们在真正的社会实践过程中得到思想的提升。因此，加强对高校青年教师职业精神的培养，有利于更好地发挥高校思想政治教育功能。

（四）有利于构建和谐校园

众所周知，外界对一所高校的评价常常来源于对该高校教师职业素养及其道德水准的评价，尤其是对直观的教师形象的评价。教师形象的优劣直接决定其所在高校教育水平、科研质量以及社会形象的高低。高校是精神文明建设的重要基地，承担着培养国家人才的历史重任，而和谐的校园环境事关优良高校学风的建设与教育目标的实现。因此，培养高校青年教师的职业精神，有助于纠正高校不正之风，创建更和谐的高校环境，从而让高校形象在“弘扬师德，崇尚先进”的氛围中得以提升。高校的形象一旦得到社会好评，便会吸引更多优秀生源和教师资源。

（五）有利于实现“中国梦”

21世纪是实现伟大“中国梦”的世纪，也是我国教育事业全面发展的世纪。若要强国，必先强教；若要强教，必先强师。“中国梦”的实现需要广大教育工作者的共同努力，尤其是高校青年教师，他们是高校开展教学教育工作的有生力量，是办好高质量的高等教育的关键。高校必须重新审视提升青年教师职业精神的重要性，应当根据社会思潮在教师群体中产生的实际影响，通过发挥人文科学的力量促进青年教师主体作用的发挥，提升他们的现代意识，增进公共关怀，让他们对工作报以热忱的积极性与主动性。青年教师是高校的未来和希望，良好的职业精神使其敢于求实，勇于创新，在自我提升的过程中不断加强与时代发展相适应的素养与才学，从而更有效地帮助高校学生把梦想融入“中国梦”的宏伟蓝图中去，成为实现中华民族伟大复兴的高素质人才。

四、结语

在科教兴国战略的实施过程中，我国高等教育肩负着历史重任，其发展水平在很大程度上取决于高校教师队伍的整体素质，尤其是高校青年教师群体的整体素质。明晰职业精神的内涵，加强青年教师职业精神的培养，对提升高校青年教师的职业修养、践行社会主义核心价值观、建设具有中国特色的社会主义理论体系，均有重要的现实意义。我国高校必须深刻意识到青年教师职业精神培养的必要性与重要性，并将其纳入新形势下高校思想政治教育的工作重点。