观点提取类历史材料分析题的解答技巧分析

山东省济南市平阴县第四中学 李晓旭

观点提取类历史材料分析题主要考查学生的阅读理解能力、综合分析能力，以及历史核心素养。如何解答观点提取类历史材料分析题，是同学们关注的问题。下面笔者结合自己的教学经验和典型例题，谈谈观点提取类历史材料分析题观点的提取原则及解答技巧等。

一、观点提取类历史材料分析题中材料观点的提取原则

1.观点提取类历史材料分析题的特点概述。

观点提取类历史材料分析题的命题方式一般如下：①叙述一则或者几则历史材料；②让学生阅读材料，提取出自己的观点；③让学生结合相关史实论证自己的观点。由学生答题的反馈情况来看，学生在解答观点提取类历史材料分析题时，观点提取出现偏差是得不了高分的根本原因。因此，解答观点提取类历史材料分析题的关键在于材料观点的提取。只要学生从材料中提取出来的观点符合题意，就可以对正确解答观点提取类历史材料分析题起到关键的作用。

(1)解答观点提取类历史材料分析题的难点。

解答观点提取类历史材料分析题的难点在于观点的提取。这里所说的“观点”，是指材料中所包含的历史观点。所谓历史观点，是指我们对历史事件、现象、人物的评价，它是人们对客观事物的主观反映。我们得出的历史观点必须是从材料中提取出来的，与历史材料相符合，并且观点必须是明确的。

(2)难点的突破。

解答观点提取类历史材料分析题，要突破难点，就要把材料中蕴含的历史观点搞清楚，并掌握表述这些观点的要求和原则。

2.历史观点提取的原则。

第一，提取的历史观点必须是陈述句，即可以是肯定句或否定句，但不能是疑问句。如“改革开放有什么历史作用”“创新能促进社会发展吗”等，这些都不是明确的历史观点。

第二，提取的历史观点必须能体现正确的历史观。如“侵略战争是值得推崇的”这种违背历史发展规律的观点就是不正确的。

第三，提取的历史观点一定要体现出正确的价值导向，如“历史是向前发展的，正义必将战胜邪恶”等。

二、观点提取类历史材料分析题的解题思路和技巧

下面笔者结合例题，谈一谈观点提取类历史材料分析题的解题思路和技巧，希望对同学们有所启迪。

例.阅读材料，回答问题。

材料一：罗斯福指出，《全国工业复兴法》是“美国国会有史以来制定的最重要、意义最深远的法律”。“全国复兴署”是这个法律规定成立的……该法律的中心是充分利用国家和垄断组织的力量，对“自我毁灭的竞争”进行干预……起到缓和经济矛盾的效果。

——摘编自《世界史·现代卷》

材料二：20世纪90年代初，中国改革开放事业出现了姓“资”姓“社”的争议。如果不及时解决这个争议，我国改革开放和现代化建设的进程就会陷入停滞之中。在这至关紧要的时刻，邓小平于1992年初进行南巡。他在视察途中多次强调，党的基本路线动摇不得，要坚持发展经济，坚持改革开放，不发展经济，不提高人民生活水平，走哪条路，都是死路！

——摘编自《简明中国史》

问题：针对材料一、二提供的内容，请你就改革的有关问题提取自己的观点，并结合所学知识解释和论证这些观点。

第一步，仔细阅读材料，找出其中的关键词。从材料中我们可以提取出历史事件、时间、地点、人物、原因、影响以及时代特征等。另外，我们还要学会从材料的引言、导语、出处和设问等隐含的信息中把关键词提取出来。本题材料的关键词是：罗斯福、邓小平、干预、改革等。

第二步，找出关键词中蕴含的考点。结合关键词，我们可以得出，罗斯福新政和邓小平建设有中国特色的社会主义的理论是这一道题的考点。

第三步，对两则材料中的异同点进行对比分析，进而把自己的观点提取出来。通过对两则材料异同点的分析，我们发现其关键信息的不同点有：中美两国的国情不同，时代特征各异，罗斯福新政的目的在于摆脱经济危机，中国改革开放遇到曲折是邓小平南方谈话的大背景。两则材料的相同点是：伟大的历史人物在关键时期起重要作用；改革都获得了成功，都维护了原有的制度；改革都对经济发展起到了促进作用。

第四步，理清思路，把有效信息归纳出来，用学科语言表述自己的观点，并结合材料论证自己的观点。

历史是多元的，历史认识也是多元化的。因此我们还可以提取更多的观点，并对自己的观点进行论证。比如，从上面的例题材料中，我们还可以提取出“成功的改革促进社会进步”这一观点。

总之，在解答观点提取类历史材料分析题的过程中，要看材料中提及的历史事件造成的结果，以及产生这些结果的原因，好的结果要借鉴经验、不好的结果要吸取教训。