新时代高职思政课教师情怀养成路径探析

赵昱霖 崔艳璐

（辽宁机电职业技术学院 辽宁 丹东 118009 ）

2019年3月18日，习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师的座谈会，会上习近平总书记对广大思政课教师提出了“六要”，本文将从“六要”中“情怀要深”这一要做详细阐述。思政课教师的情怀是既深且广的大情怀，他们的情怀不仅要心里装着我们的国家和民族，更要坚定马克思主义理想信念，热爱党、热爱教育事业、热爱学生，关注时代、关注社会、丰富思想。

一、新时代高职思政课教师情怀要深的意义

高职学生中有较多青年缺乏志向，正确的“三观”还没有形成，沉迷于游戏不能自拔，找不准自己的人生方向。思政课教师作为学生立德树人的引导者，一定要有深厚的情怀；因此，思政课教师情怀要深意义重大。

1.有利于培养中国特色社会主义合格的接班人

高职院校的思政课教师要明确的根本问题是我们要培养什么人，怎么培养人及为谁培养人[1]。明确了这个问题，办好思政课就有了方向。办好思政课关键在教师，广大高职思政课教师不仅要传播理论知识，更要起到塑造灵魂的作用。新时代高职思政课教师要积极运用中国特色社会主义思想引导学生、教育学生，在教育好学生成才的同时更要教育好学生如何做人，使学生树立正确的“三观”，热爱自己的祖国和人民，树立起远大的人生理想，充分实现好自己的人生价值和社会价值，为新时代中国的发展贡献自己的力量。

2.加强意识形态领域建设

意识形态决定着文化前进的方向和发展道路，对一个政党的建设和一个国家的长治久安都尤其重要。近些年，随着科技和互联网的发展，世界各国越来越紧密地联系在一起。西方的文化渗透，使我国意识形态领域也出现了一些新问题。各种社会思潮的交融对我国社会主流意识形态形成冲击，马克思主义、社会主义以及个人的理想信念都遭受巨大的挑战。多元价值观的影响，更需要高职思政课教师坚定理想信念，坚定“四个自信”意识，坚决做到“两个维护”，积极发挥好思政课教书育人的重要作用。思政课教师要不断提高自身的科学文化素质和思想道德素质，以深厚的情怀和广阔的视野引导学生在大是大非面前做出正确选择。广大高职思政课教师要积极弘扬主旋律，讲好中国故事，努力培育和践行社会主义核心价值观，坚定马克思主义的立场和信念，坚决把意识形态的领导权紧握在忠诚于党和国家的人民手里。

二、新时代高职思政课教师情怀要深的内涵

什么样的人才算有情怀的人呢？一个有情怀的人必定是有精神内涵、有宽广胸襟及有人间大爱的人。广大高职思政课教师要有这种既深且广的大情怀。

1.厚植家国情怀

中国传统文化就讲究“家国一体”。习近平总书记指出：“提倡爱家爱国相统一，让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭做出贡献。”[2]高职思政课教师的家国情怀体现在个人内心对于家国的一种大爱，是将“小我”与“大我”连接在一起的精神纽带，我们要将自己的个人理想与祖国的前途命运统一起来，一定要心系国家和民族，关注社会发展，努力把学生培养成对党和国家有用的人才。青少年肩负着国家和民族的未来，思政课教师承担着培根铸魂的职业使命。厚植家国情怀，要求教师引导学生坚定“四个自信”，把对祖国的爱深深融入心里，融入血液里。

2.坚守仁爱情怀

思政课课堂应该是有温度有情感的，思政课教师不仅是“经师”，更是“人师”。思政课教师要以尊重、欣赏的态度与学生相处，通过师生之间的情感交流，彼此在理解的基础上做到相互信任、相互尊重。思政课教师应以饱满的热情和博大的仁爱情怀上好每一堂思政课，以亲近友善的态度帮助学生树立正确的“三观”。对学生的教育做到内化于心、外化于行，尽最大的努力使每一个学生都能在被尊重和爱里健康成长，高职思政课教师要成为每一个学生成长路上有温度、有情怀的向导。

3.筑牢爱岗敬业情怀

高职思政课教师的使命和职责就是做好教书和育人。高职思政课教师要真心喜欢并且热爱思想政治教育这份工作，因为这是一门关于祖国发展千秋伟业的重要课程。新时代高职思政课教师生逢其时，重任在肩；不仅是传道授业解惑的教书匠，更是培养时代新人的灵魂工程师。因此，高职思政课教师既要不断丰富自身的理论知识，又要进一步加强自身的道德修养，切实做到“学高为师，德高为范”。思政课教师热爱自己的职业，要有深厚的爱岗敬业情怀，在工作和生活中以高标准严格要求自己，从而享有更多的职业获得感和幸福感。

三、新时代高职思政课教师情怀养成路径

思政课教师情怀的养成首先是一种自身修养，它超越了个人利益的诉求，体现了一种内在的纯粹的“为党育人”“为国育人”的崇高理想信念。针对高职学生动手能力强、理论功底薄的特点，新时代高职思政课教师要转变自己的话语体系，用通俗易懂的语言来阐明相关理论知识，让学生更容易接受思政课的学习。同时，高职思政课教师要做到博爱，让政治理论课堂变得有温度、有温情，让学生更乐于接受思政政治理论课的学习。高职思政课教师情怀养成将会不断提升教育教学质量、实现教师职业的获得感和幸福感。

1.不断强化理论素养

“思政课教师提升传道情怀要在明道、信道上下功夫。思政课是讲道理的课，思政课教师不明道就无法传道。”[3]如何做到明道，这要求高职思政课教师“读原著、悟原理”，积极从马克思主义经典著作中汲取养分，结合中国特色社会主义思想发展的历史进程，在教书育人的过程中不断深化对理论知识的理解。思政课教学内容是与时俱进的，这就要求高职思政课教师紧追时代发展潮流，与党、国家和社会的发展保持同向同行，充分弘扬中国特色社会主义发展的主旋律。思政课教师在教学过程中只有展现深厚的理论功底，对最新的时事政治进行解读，才能使学生更好地信其道，亲其师。

在思政课教学过程中，高职思政课教师要以透彻、通俗的理论来感染学生，用强大的真理力量来指引学生[4]。针对高职学生理论基础薄弱的特点，我们高职院校的思政课教师要用透彻的学理、生动的案例以及形象的语言，最大限度地激发学生学习思政课的兴趣，提高学生的上课率、抬头率，使广大学生真正信仰马克思主义真理，自觉地将马克思主义作为自己的行动指南。

2.创新话语体系

2019年 2月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》[5]，提出针对现代职业教育大发展大改革的举措，要求指导职业院校开展好思政课的教育教学活动，积极推进职业教育领域“三全育人”综合改革试点工作，实现其他课程和思政课同向同行，实现职业技能、精神的高度融合。那么如何上好思政课，如何使思政课与其他课程同向同行，如何最大限度地落实好高职思政课教书育人的任务，这些问题十分重要，也凸显了创新高职思政课话语体系的重要。由于学情不同，高职思政课的话语体系与本科学校的话语体系存在差异。

高职思政课教师话语体系，首先，要有很强的政治性。大学阶段是一个人三观形成的关键时期，思政课教师要积极引导学生坚定马克思主义信仰，始终不渝地跟党走。讲高职学生易于接受喜闻乐见的案例、故事和理论，提高学生的政治素养，掌握话语的主动权，坚定“四个自信”。其次，用浅显的话语讲透深奥的理论，做到深入浅出。马克思说：“理论只要彻底，就能说服人。”高职学生理论功底薄弱，因此高职院校的思政课教师要善于用形象、有趣的话语来阐述相关理论和真理，用举例子、讲故事的方式来引起学生的共鸣，用谈心和关怀的语气，将抽象的理论生动地表达出来，使学生在学好思政课理论知识的同时，也深谙做人做事的道理和原则。

3.深化仁爱情怀

高职学生相对于普通高校的学生，基础差、综合素质略低，这就使高职的思政课教师立德树人、培根铸魂的任务和使命更加艰巨。高职思政课教师最关键的是要不断加强师德师风建设，师德师风建设对大学生的健康成长起着至关重要的作用。因此，新时代高职思政课教师必须始终严格要求自己，自觉主动践行社会主义核心价值观，以优良的品质、渊博的学识、深厚的情怀来指引学生、教育学生，做好高职学生引路人。

高职思政课教师有了这样深厚的仁爱情怀，与学生建立起相互尊重、相互欣赏的友好关系，师生之间才能做到敞开心扉交谈，在思政课的教育教学过程中做到双赢：不仅学生能获得更丰富的知识，树立正确的三观，教师也将进一步提升自己的职业获得感和幸福感。培养仁爱情怀则要爱自己的每一个学生，特别是需要帮助的学生。一次思想的洗礼，一句鼓励的话语，一个肯定的眼神，都会增加师生之间的感情，教师应关注每一位学生，让每一位学生在爱中成长、成才。尊重学生，针对高职学生好动、学习积极性不高的问题，思政课教师要充分尊重每一个学生的个性和思想发展特点，在理解的基础上宽容对待学生。通过对学生的教育和引导，使学生形成正确的三观，引发情感共鸣。思政课教师要不断深化仁爱情怀，和学生一起在教学过程中都实现自我教育和自我完善。

四、结语

培养新时代合格接班人，高职思政课教师责任重大。做一名有温度有情怀的思政课教师，我们还有很长的路要走。思政课教师要牢记习近平总书记“六个要”的殷切嘱托，不断提升自己的理论水平和思想境界，以渊博的知识培育学生，以高尚的人格感染学生，以深厚的情怀感化学生。上好思政课，引导好学生，为实现中华民族培养优秀合格的时代新人而奋斗。