高校体育舞蹈课程教学现状与改革研究

刘广 苏州健雄职业技术学院

作为融合了复杂特性的体育类艺术项目，体育舞蹈以其独特丰富的特性在高校当中得以普及，基于体育舞蹈教学丰富的教学内容以及独特新颖的教学魅力，能够同时满足高校学生的健身娱乐需求，但是事实是否如此却有待商榷，在高校实际开展体育舞蹈教学当中呈现出了较为单一传统的教学问题，严重影响了教学质量，限制了体育舞蹈教学的教学意义，难以激发学生在体育舞蹈教学当中提升艺术底蕴的认知水平，同样也对学生的体育精神培养造成影响，基于此，根据我国高校体育舞蹈现状中存在的问题提出相应的解决对策，从而才能够促进体育舞蹈教学持续进步。

一、高校体育舞蹈课程教学现状

（一）较为落后的教学内容以及人才培养目标

基于我国现阶段发展体育舞蹈的实际情况来看，由于体育舞蹈的发展时间相对较短，因此在实际当中，各大高校并不能及时针对于现代化的教学理念开展更为创新的教学内容。大多数高校表现出较为落后的教育策略，在制定教学内容方面存在着较为明显的落后性，这主要是由于在长久以来的发展当中体育教师的工作责任意识较为薄弱，缺乏相应的教学经验，难以结合时代的发展变革注重教学内容的重要性。不仅如此，体育舞蹈基于体育课程当中的引进内容，大多数高校选择将其定性为选修课程，在这样的条件下，促使教育培养目标不够明确，将培养学生的专业技能以及专业素养作为发展目标，而忽略了促进体育舞蹈专业高水平人才的培养。我国各个高校当中难以针对于体育舞蹈专业构建相应的专用教材，因此导致体育舞蹈教学在这样的环境当中缺乏适用于每个学生的基础特性，难以保障体育舞蹈自身的先进性、时代性以及实用性在高校的体育教学当中得以发挥，促使学生的多样化学习诉求同样难以得到满足。

（二）传统单一的教学模式与教学方法

我国现阶段大多数的高校当中构建的体育舞蹈教学课程主要是建立在传统体育教学的基础上的，凭借着体育教师自身有限的教学经验开展教学，一部分教师会在教学当中参与到专业体育舞蹈的教学当中并以讲解方式对学生的训练进行指导，这种单一的示范教学模式在教学过程当中促使学生只能够对体育舞蹈中的动作记性机械性的锻炼，而无法结合教师的指导开展相应的拓展练习，体育舞蹈在实际教学中发挥的作用较为浅显[1]。单一的教学方式促使学生难以在教学当中感受到体育舞蹈的教学意义，过于枯燥的理论知识教学促使学生的积极主动性无法得到提升，从而对于体育舞蹈课程的专业知识掌握程度相对较差。教师同样也不能充分认识到学生的主体意识培养，在教学当中一味地为学生灌输指导，而忽略了学生的思维创造性，其次，由于大多数的体育教师在教学当中呈现出的浅薄教学经验，促使体育舞蹈自身的娱乐性以及交际性等内涵都无法发挥出来，缺乏兴趣的教学难以促使学生真正感受到体育舞蹈的应用价值。更多的情况下在枯燥单一的训练当中只能够感受到枯燥乏味，并且在长时间的教育模式局限下，导致学生的身心素质无法在体育教学当中得到协调发展，缺乏人文精神的体育教学难以培养学生的艺术表现力。

（三）匮乏短缺的专业教学知识

在长时间的探索过程当中不难发现体育舞蹈自身较为丰富的项目种类以及多样化的教学目标，建立在良好的基础条件之上的教学将会对学生的体育运动事业发展提供充足动力，但是这样的条件需要高校能够配备相应的设备场地，要求高校能够为体育舞蹈教学提供相应的专业训练器材，从而进一步满足体育舞蹈的专业性与特殊要求。因此，基础的体育舞蹈开展的环境需要舞蹈教室以及音响设备的支撑，但是基于实际来讲，在各大高校不断对学生进行扩招的环境当中，教学改革的费用捉襟见肘，在建设体育舞蹈课程时匮乏的资金投入导致教学设施的稀缺，影响了教学进度的同时难以对学生起到良好的教学作用，即使大多数的高校当中现有的教学资源能够进一步满足体育舞蹈的教学基础，但是基于在其中呈现出难度较大的运动项目则无法进行，单一片面的教学则会更快导致学生失去对于体育舞蹈的兴趣，从而影响了教学的开展。

（四）体育舞蹈教师专业水平存在局限

结合我国发展体育舞蹈的具体时间来看，由于起步时间相对较晚，并且在高校当中的发展难以得到相应的重视，大多数高校认为发展体育舞蹈教学仅仅是意味着在原有体育运动课程的基础上添加一门选修课，对于师资力量以及教学设施来讲并不能积极的给予相应的投入建设，促使在体育舞蹈教学当中更多的情况所呈现出的是教师的专业素质较差从而难以对学生开展更为高效的教学的情况[2]。体育舞蹈专业的教师多由体育教师当中调选出来或者直接由舞蹈教师出任，专业水平达不到统一的标准，在实际当中大多数从事与健美操瑜伽等项目工作，缺乏对于体育舞蹈专业的认知。或是由其他教师进行短暂的培训或自主学习后，直接投入到体育舞蹈教学当中，这样的教师主体在教学当中缺乏专业的体育舞蹈知识技能的同时更是缺少相应的教学经验，最终呈现出的教学效果不尽人意，难以促进学生在体育舞蹈课程当中的学习，最终的人才培养情况与预期的目标之间相差甚远，这都是由于师资力量的薄弱，影响了体育舞蹈的教学意义。

二、体育舞蹈课程的改革策略

（一）不断完善体育教学内容

由于体育舞蹈教学存在着明显的综合性，在教学当中不仅仅涉及体育与舞蹈的教学，同样存在着音乐性的教学内容，在如此丰富多样的教学概念当中，需要针对于教学内容进行拓展，摒除现阶段大多数高校当中落后的教学现象，积极引进先进的教学经验，结合与高校自身的教学实际情况开展优化融合，促使高校当中的体育舞蹈教学能够随着教育改革的大环境更新换代。需要高校能够结合时代发展潮流的教学内容，充实体育舞蹈教学课程，主动借鉴国际当中的流行体育舞蹈项目，适当改进整合后，进而扩充体育舞蹈教学体系整体，发展出适合学校的具有明显特色的专业教学路径，适应于现代化人才的发展方向并符合教学当中学生的实际需求情况。注重培养学生的社会适应能力以及艺术修养，既能够提升学生的体育舞蹈知识，也能够锻炼学生的身体素质，并且在艺术环境的熏陶中能够培养学生的修养，促使学生能够在体育舞蹈教学当中受益匪浅，成为满足新时代发展需求的高质量人才。

（二）更新教学模式与教学方法

培养多元化的教学手段，同样也是促进学生能够在教学中收获良多的重要途径，基于当今较为单一传统的教学手段问题，需要高校能够积极重视到体育舞蹈教学改革的必要性，注重课堂教学模式以及教学方法的创新[3]。注重在课堂教学当中激发学生的潜能，结合创新的教学方法，利用多元化的教学手段，灵活组织教学活动的开展，不仅需要建立在传统教师对学生进行教授的基础上，同样需要在教学当中打破常规。促使学生能够根据教学中的舞蹈音乐自行探索舞蹈动作的创编，由教师在课堂教学当中制定教学目标，学生跟随音乐即兴编舞，从而考查学生对于体育舞蹈知识的应用能力以及学生的灵活应变能力，经过这样的全新教学课堂构建，能够促使学生更加积极主动的投入教学当中，进一步培养学生的自主学习能力。在集合传统与现代的融合教学方式当中，改变传统教师亲身师范舞蹈动作的教学模式，使用投影设备在课堂当中播放舞蹈视频画面，进而以更为直观生动的画面促使学生在其中感受到舞蹈教学的魅力所在，构建多样化的教学方法，以小组竞赛等模式引发学生对于体育舞蹈学习的积极性。

（三）充实体育舞蹈教材设施与场地

作为在体育舞蹈教学当中的基础条件，教学设施以及教学场地的构建能够为高校的体育舞蹈教学提供良好的硬件条件，需要高校能够积极意识到教学设施的构建对于体育舞蹈教学的必要性。加大资金投入建设力度，积极效仿其他先进学校当中的体育舞蹈专业器材场地的情况并基于高校的实际情况，积极增添教学器材，包括音响、投影仪，并不断优化舞蹈活动教室，促使高校的教学资源能够为体育舞蹈课程的开设提供充足条件[4]。随着教育改革事业的发展，高校体育舞蹈作为近年来新兴发起的教学项目，在实际中的发展需要高校的其他部门能够积极配合体育舞蹈事业的发展，加强校园现有教育资源共享，避免浪费资源的同时无法为体育舞蹈课程提供改革助力，面临着资源配置的不断优化，促使教学资源的利用率相对较高，因此也会呈现出相对较为良好的教育局面。

（四）提升体育舞蹈专业教师水平

需要高校能够积极聘请专业体育舞蹈教师到高校当中任职，基于这样专业水平过硬的教师，较为丰富的教学经验能够在实际教学当中发挥重要作用，促使教师之间进行充分的交流沟通，保障教师团队的整体水平相对较为稳定。与此同时，高校也可以聘请体育舞蹈专业的专家学者到高校中进行专业知识讲座，加强专业技能的获取，并且在这样的环境当中形成艺术殿堂氛围，感染学生能够强化专业知识的学习。加强教师的多元化发展，在面临着核心素养教学的最终目的当中，需要不断加深教师的音乐、舞蹈、体育等方面的知识的同时，也需要教师能够更加积极的关注教学当中学生的身心健康发展，学习心理学有关的知识，在教学当中不仅是针对于学生的专业水平教学，也是对于学生人文发展更加负责的集中表现，加强教师的教学组织能力，不断以更加新颖的教学手段形成具有较高现实意义的教学课程。

三、结束语

基于体育舞蹈课程的开展，对于现代高校中的学生来讲，不仅能够提升身体素质，同样也能够在课程当中获得艺术修养，促使学生在舞蹈过程中能够获取到审美能力的提升，因此，必须全面优化体育舞蹈课程的教学现状，进行创新改革，促使教学课程在更加科学合理的基础上为学生提供高质量的教学环境。