体育特色化发展中高校射艺课程的开展探析

陈祥奎 曲阜师范大学体育教学部

射艺作为中华民族优秀的民族传统体育项目之一，具有丰富的文化内涵，也是培养优秀人才的一种重要科目。在“文化强国”的时代背景下，体育特色化发展引导着高校体育教育的主要发展方向，在特有的发展推动下，“射艺”课程引入高效课堂，高校作为社会人才培养的摇篮，在课程开发和建设上，需积极探索，为培养成绩优异、身体健康以及品德高尚的学生而努力，在丰富校园文化和锻炼身体的同时，能够提高传统文化教育教学效果。

一、高校体育课程开展现状分析

（一）体育特色文化开展工作落后

在高校体育教学实践过程中，部分高校特色体育文化建设与开展工作有所缺失，学生对体育教学的需求难以满足。导致高校体育教学过于重视对学生身体技能的教育，对“特色体育”的教育有所忽略，对身体技术的外在教学一味强调，忽视对学生内在品格与综合素养的教育，忽视了特色体育教育对学生体育健康的重要性。这是高校体育教学实践过程中最为明显的问题，也是当今体育课程对教学亟须解决的重要问题。

（二）特色体育课程的内容缺乏文化性

据统计，近年来高校在体育课程内容的设置上缺乏文化性，课程大纲缺乏对学生综合能力的培养与要求，课程的内容比较枯燥、古板、缺乏创新，学生对体育文化知识学习的实际需求不能与其课程相适应，其中最为突出的是特色体育课程的内容设置缺少文化性，无法充分激发学生学习积极性和主动性，从而导致教学效果有所下降。因此，体育课程内容文化性的设置是满足学生对体育课程学习要求的首要任务。

（三）学生对体育课程并不重视

学生对体育课程不重视的原因较多，主要分为内在与外在两个方面：第一，课程内容枯燥乏味，缺少吸引力；学生在学习内容上兴趣性不强，过于枯燥的内容与学生的学习偏好不符，第二，受应试教育观念的影响，学校的教学管理层忽视了对体育课程的教育，学生对于体育学习的重要性不够明确，在外在环境与内在因素的影响下，学生对体育学习的态度不端正、对体育学习不重视，使体育教学的效果有所下降、学生的身体素质发展也产生了局限性、学生学习兴趣降低。这种恶性循环使学生对体育课程的学习兴趣有所降低，从而导致体育生活方式不能健康并科学的培养，学生的体能与综合素质也不能得到进一步提升。

二、高校开展射艺课程的意义

（一）传承并弘扬中华传统文化

射艺文化是我国重要的传统文化之一，而中国作为射艺文化的起源，其发展历史源远流长。学生不但是知识的汲取者、文化的传播者，在社会发展建设中具有重要作用。所以在历史文化传承方面，射艺文化包含我国丰富的历史文化，在学习过程中，能够亲身感受并领会射艺的魅力所在，对自身的品行与修养进行不断的丰富，领略我国优秀传统文化的魅力和独特性，从而唤起学生继承与弘扬传统文化的信心。在知识学习层面，可被学生所运用的学习资源内容较为广泛，不仅能够学习到传统文化，还能获取更多的知识，与此同时，在传统射艺文化的学习过程中遇到的问题不但可以请教授课的教师，还可以利用网络搜索相关资料与查阅书籍解决疑惑，通过发现在传统射艺文化中运用与推广过程上的不足之处来解决相应的问题，将体育教育与德育教学相统一、将文化教学与技能教学相统一，从而能够全面提高教学效果。

（二）有利于培养学生身心统一

据调查统计，在电子设备不断普及的情况下，学生接触电子设备的时间占据很大比例，严重缺乏户外活动，因此不利于学生的身心健康发展。而射艺课程不仅能够培养学生尊礼、敬人的良好品德，还能够起到强化学生身体素质的作用，如学生肌肉的力量与持久力等。射艺课程中的技能练习和比赛都可以作为学生学习过程中的交流方式，通过体育课堂的学习使学生对射艺课程产生浓厚的兴趣并延伸到课后，对学生身体素质的全面发展有着积极促进的作用[2]。除此之外射艺课程可以对学生的心理压力进行缓解，对学生控制情绪等方面也能得到锻炼，引领学生积极参与到射艺课程活动当中，有利于学生提高身体素质，使身体与心理都得到双重的锻炼。

（三）有利于营造校园文化氛围

射艺文化是一种极具特色的文化符号，不仅具备着鲜明的民族文化特点，更是具备浓厚的文化内涵，使民族的精神与价值认同进行充分融合。高校体育课堂通过传统射艺课程的开展可以推进我国体育文化的建设，使民族文化自信有效增强。在射艺课程活动的开展过程中，学生可亲身穿戴中华民族的传统服饰、感受射艺礼仪等方式，使射艺课堂教学更具特色。在校园中创建浓厚的射艺文化环境，对学生进行潜移默化的影响，从而将学生对传统射艺文化的认知度加以提升，以便达到推广射艺文化的目的。

三、高校开展射艺课程具体措施

（一）教学模式要体现科学合理化

学生作为学习的主体，教师必须充分尊重学生的主体地位，该教学模式是将所有具有竞技性的运动项目都采用的常规教学模式，必须注重对学生综合素质的教育。这种教学模式在田径、足球、篮球、羽毛球、排球等运动项目中都得以实施并取得了重大的突破，因此射艺教学过程中也对其教学模式进行普及[3]。在实际的教学过程中应遵循以下原则：一是学生健康性原则，具体包括身体健康、心理健康与人际健康；二是学生主体性原则，充分尊重和理解学生的个体差异，以学生的实际情况制定相应的教学模式，满足学生实际情况下的学习要求，突出学生在学习中的主体地位，将学生的体育兴趣进行激发、挖掘并培养，形成终身的体育兴趣爱好；四是课程创新性原则，将学生的创新技能激发出来的同时并帮助学生建立创新意识，使学、做、创实现一体化；五是教师多元评价原则，对学生进行综合评价；六加强安全防护的原则，保证学生在活动过程中的人身安全。通过高校体育课堂与运动教学模式的有效结合使学生对传统射艺文化的认识逐渐全面，学生不仅能够掌握科学的射艺技术，还能够学习到其中包含的礼仪、文化等，实现传统文化教学、体育教学与德育教学的有机统一。

（二）强化师资队伍与理论教学效果

师资力量作为推广传统射艺文化与课程教学的引导者，因此为推动高校射艺课程的有效发展，教师必须积极学习射艺相关的技术和文化，并将其与体育教学充分结合，高校需对射艺教师队伍重点培养。与此同时，因为缺乏实践教学经验，所以部分教学当前在教学方法中还存在着问题。因此高校应利用互联网的优势，从网络中学习相关的教学内容，并改变传统教学方式，利用网络教学的便利性，提高射艺教学灵活性，满足学生的多样化学习需求，使教师与学生都可通过线上教学对自身的知识储备进行丰富[4]。学生可通过线上教学对高校的师资难题进行解答，获取更系统的射艺理论知识，使学生对传统射艺文化的了解更全面。

（三）虚拟仿真课堂与传统课堂相结合

教育部高等教育司明确指出建立互联网与教学、智能与教学的新形态，可提升教学效率，促进学习方式的变革并激发教与学的活力。将虚拟仿真技术应用在射艺教学中，能够通过虚拟化的方式为学生讲解动作要点，相比于理论教学模式，虚拟仿真教学更加直观，能够使学生明确动作的关键要点。例如将其应用在课前预习环节中，通过虚拟仿真技术为学生创造更加生动的情境，不仅能够激发学生学习兴趣，同时能够营造良好的教学氛围，让学生在“真实”的环境中感受射艺文化的独特魅力，可以通过营造古代射艺运动开展的情境，还原其环境的基本要素，从而能够显著提高教学质量，满足学生对射艺文化学习的多元化需求。

中华射艺课程引入并推广的效果直接受高校政策引导、支持力度、基础设施建设所影响，失去上述条件中的任意一点都有可能导致教学效果受到影响，甚至打消学生学习积极性[5]。一方面是练习射艺需要正确引领与规范指导，另一方面是拥有专业射箭场地的必要性。通常情况下的射艺比赛中，文射与武射的距离分别是20m和20m至100m之间，对于高校学生而言，练习射箭的最佳距离不应低于8m。据调查统计，建立独立训练场地的高校只占少部分，大部分高校都与其他运动项目共用场地，且不具备封闭式训练场或是40m以上的训练场地。这些局限性问题可以利用现代信息技术进行弥补，从而构建科学的教学环境，对风险进行有效规避的同时有利于学生对相应的技术动作进行充分理解与掌握。同时，射艺需要良好的身体素质，因此射艺练习可以全面提高学生的身体素质和心理素质，有利于学生的身心健康。

四、结束语

综上所述，在体育特色文化发展的领导下，高校特色体育中射艺课程建设与开展实践的研究具有重大意义，特色课程在实践发展需取其精华、去其糟粕，对其不断赋予新时代内涵与表达形式，不断优化、扩充并完善，使射艺课程成为特色体育发展中高校培养学生全面发展的重要方式之一，与此同时，在射艺课程的教学中感受人文精神，提高学生的综合素养，这对于高校特色体育教学内容多元化发展具有重要的意义。