德育在小学作文教学中的有效融合

江苏省如皋市丁堰小学 陈晓红

研读小学语文新课程标准，可发现其中明确提到了对学生进行德育的内容：“使他们受到思想品德教育”。可见思想品德教育在作文教学中的重要性，小学语文老师应在提高学生写作能力的基础上，在作文教学中强化德育的渗透，提高学生的德育水平。

一、作文教学中融合德育的意义

1.有利于学生形成健全的人格

在小学作文教学中根据具体的教学内容融合德育内容开展作文教学活动，可帮助学生树立自信心，促进学生的生理与心理健康成长，健全他们的人格，改进他们对学习的认知态度，进而帮助他们健康自信地成长。

2.促进了学生的德育实践

优秀作文不但是学生写作水平的体现，更是学生德育水平的体现，“言为心声”正是这样的道理。学生的作文同样也是写作水平和思想道德水平的反映，通过批改学生的作文可以了解学生的情感价值观、道德认识水平等多个方面的内容。因此，要让学生写出质量较高的作文，教师需要在学生掌握了写作方法与写作技巧的前提下，把德育融入到作文教学中。学生在写作的过程中就可以认识和体会一些德育实践方面的问题、行为等，进而提升学生的德育实践水平。

3.能够提升学生的作文写作水平

学生要想提高写作水平，不但需要掌握写作方法，还需要有良好的道德认知水平，学生在作文写作时，只有做到内容符合道德规范，符合社会主义核心价值观等，才能使作文质量更上一层楼。要引导学生学会观察生活、学会分辨是非、学会辩证地看待生活中的事物，这样才能挖掘出高质量的写作素材，让学生的作文彰显出更加丰富的内涵与情感。

二、作文教学中融合德育的策略

1.在作文命题中融合德育

教师在作文教学中应重视与强化命题选材，好的作文命题可以帮助学生确立正确积极的写作方向与写作目标，启发学生在写作的过程中找到生活中的真善美，促进他们树立科学正确的“三观”，形成积极向上的生活态度。因此，在选择作文命题时，教师要结合德育的需要进行命题，并与学生的实际生活和认知水平进行结合，从而让他们写出与自己的德育认知水平和智力水平相当的文章。

2.应用作文素材渗透德育

写作素材是学生写作时必须要用到的，教师在对学生进行德育时，要充分利用写作素材对学生进行德育，教育学生要从情感方面出发，做到“动之以情，晓之以理”，而语文课文中有很多好的课文内容可以作为学生写作时可用到的素材，在教学这些文本时要从德育的角度引导学生进行学习，让学生理解和体会其中蕴含的思想情感，帮助学生建立起自我的情感框架，通过学生的深入阅读与理解，内化自我的情感体验和认知。比如，在学习《小英雄雨来》的时候，为了让学生更好地理解课文，培养他们的德育观念，明辨是非与善恶。当学生阅读雨来所说的话和所做的事情时，当学生阅读军官所说的话和所做的事时，教师可让学生谈下自己的看法和认识，雨来做得对，对在哪里？军官做错了，错在哪里？这样学生就能把课文中学到的道理进行内化，使之变成他们的思想和行为准则，指导他们正确做事、正确做人。学生掌握了这些课文内容，在写作的时候，就可以作为写作素材进行使用，那学生的德育水平和写作水平自然就会有效提高。

3.作文评价中培养学生良好道德品质

评价是提升学生作文质量的重要保障，在对学生的作文进行评价时可采用多种多样的评价方式，可采用老师评价的方式、可采用学生自我评价的方式、可采用老师评价与学生评价相结合的方式等。无论是采用哪种评价方式都要给学生创设良好的道德情景，让学生通过评价作文来体验人生、感受情感，提高自我的道德认知水平。学生在评价他人作文时，教师要鼓励学生说出自己的感受，把自己的心得体验分享给大家，把自我的德育认识给大家讲讲。通过评价与交流，学生的道德认识水平自然就会提高。

总之，在作文教学中融合德育是教育新形势发展的要求，是培养学生社会主义核心价值观的需要。德育工作不是一蹴而就的，不能急于求成，教师应该根据学生的实际和作文教学的内容开展德育活动，并持之以恒，才能收到良好的德育效果。