高年级提升语文课堂气氛之我见

江苏省徐州市贾汪区团结小学 董明春

课堂气氛是课堂中师生之间、生生之间，围绕教学目标进行教与学的活动而形成的一种状态。良好积极的课堂气氛能让老师、学生合作融洽，提高学生的学习自主性和积极性，大大提高学习效率。而沉闷、消极的课堂气氛会让师生俱感压抑，身心疲累，教学效果大打折扣。可见，提升课堂气氛对课堂教学至关重要，如何提升语文课堂气氛是值得思考、研究的，现就这个问题谈谈自己的浅见。

一、亲近的师生关系是提升课堂气氛的基础

“亲其师，方能信其道”，学生喜欢某个老师，他们会喜欢上这个老师的课。所以，拉近师生之间的关系，让学生想去接近你，接纳你，那么，你就成功了一半。孩子都很单纯，他们对老师有着近乎天性的喜爱和崇拜，作为老师，是何等幸运！要呵护这一美好的情感，不能视之为理所应当。一个让学生尊敬的老师首先应该尊重自己的学生，用心去爱每一个学生，蹲下身子，和学生平等地做朋友，非但不会让老师“矮”一分，还会让学生感受到老师的可亲可敬。冬日的课间，和孩子们一起跳绳、踢毽子，战胜寒冷；夏日的午后，孩子们拿着水杯到办公室向我讨杯水；放学结伴回家，孩子们会告诉我他们家的喜怒哀乐……如此，甚好！这些看似与课堂教学无关的琐碎，让学生在我的课堂敢畅所欲言。

二、教师的教学态度是提升课堂气氛的关键

态度决定成败，教师认真地钻研教材，用心设计教学环节，是提高课堂效率的必备条件。“备”是花费时间、精力较多的环节，现如今，多媒体走进了课堂，让课堂更加有声有色，能极大程度地活跃课堂气氛，正像俗语所说：磨刀不误砍柴工。准备充分了，才能应对教学活动中出现的问题。教师认真的教学态度会影响学生，使他们积极主动地投入到学习活动中。教师严谨认真的态度会让学生尊重课堂。

三、创新的教学方法是提升课堂气氛的法宝

低年级的孩子在课堂上是积极踊跃的，那时候的他们对学习、对老师是感到新奇的，是充满期待的。时间久了，他们适应了老师的教学方式，没有了新鲜感，学习的积极性自然就会下降。这时候老师就要拿出让他们耳目一新的妙招来吸引他们。比如，在教学《将相和》这篇课文时，我摒弃了传统的教学模式，让学生把课文改编成三个课本剧，自导自演，在编排过程中，他们对文本进行了细致阅读，投注了大量的时间和精力，课堂上表演者演得认真、到位，观看者看得入神、满足，都期待下一次的创作。

四、肯定和鼓励是提升课堂气氛的点睛之笔

好孩子是夸出来的。积极活跃的课堂气氛离不开老师对学生的鼓励和赞扬，鼓励是学生学习的动力，使他们对自己更有信心。对于那些因为缺乏自信不愿意举手发言的学生，老师投去一个鼓励的眼神会让他们顿时充满力量；老师的大拇指会让积极发言的孩子胸脯挺得更高；一句中肯的表扬，会让他们更有勇气面对学习上的困难。老师的表扬让课堂更有人情味，学生积极性更高，学习效果自然也会更好。

五、让学生成为课堂的主宰者是提升课堂气氛的重中之重

传统的课堂教学模式是老师讲、学生听，久而久之，学生的惰性会得以强化，懒得想、懒得说，甚至懒得读，成了高年级语文课堂的普遍现象。要想改变这一现状，就要改变传统的教学模式，让学生成为课堂的主人，把发现问题、提出问题的权利交给学生，培养他们的自主学习能力。教师要善于引导学生去发现有价值、有深度的问题。在教学《搭石》这一课时，我先让学生就课题提出自己的疑问，各种问题接踵而来，带着自己的这些问题去读课文，学生很有积极性，再要求他们细读课文，发现一些独特的问题，顿时激起了他们的好胜心和积极性，“搭石成了一道风景，这风景美在哪里？”等有深度的问题层出不穷，课文在热烈的学习氛围中理解了、读透了，学生学得畅快淋漓，老师教得轻松无比，课堂气氛自然也甚是和谐。好的课堂气氛离不开老师和学生的共同努力，让课堂成为快乐的学习基地，是每个师生的心愿，做一个睿智的教师，精心打造课堂，用心对待学生，方能提升课堂气氛。