浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用

吴追

摘要：信息技术在课堂中的应用也代表了这个时代在发展，那么，时代的发展的同时，教师也要跟随着时代的发展而发展。如果教师不能够良好的跟随着时代的发展，那么教师在学生心中的威信就会下降。而且也不利于教学效率的提高。在科技发展的同时，学校的设施设备都会有一定的改善，多媒体进课堂已经成了趋势，所以老师要了解好的媒体的使用技巧和方法，能够更好的去创造一个高效率学习的空间。

关键词：信息技术;小学数学;课堂应用

从数学课堂的性质来说，数学课堂学习的内容是比较枯燥的，因为数学知识是由数字和一系列的公式组成的，那么，对于学生来说，他们学习数学本身就有一定的困难，这个时候老师应该用一些好的设施与策略帮助学生缓解内心中的压力和烦闷，帮助学生有一个好的缓冲过程，这样也能够让学生在课堂当中发挥更多的作用，所以在老师教学的时候就可以良好的使用信息技术，让信息技术进入课堂，让信息技术带给学生更多的欢乐与创新思想。

一、信息技术提高预习效率

在使用信息技术的时候，老师要注意信息技术在不同的环节能够发挥不同的效用，老师也可以根据学生的特点去利用信息技术，那么，在学生学习之前，需要有一个良好的预习环节，因为这个会使他们能够更贴近课本，贴近知识的进行学习，会让他们带整个大脑，有一个充实的过程，如果学生没有任何的预期就进行听课，学生就会在课堂当中表现出跟不上或者效率不高的状态，所以要让学生高效率的学习，还应该去推动学生的预习，让学生高效率的预习，最适合就可以利用信息技术去制作微课。

例如，在学习《图形的运动》时，新时代新气象，老师在教学时就可以通过微课的方式让学生有一个指引性的预习，学生回到家中做完作业之后就可以看一看老师所提供的微课中的下一节的新内容，这个过程即使让他们整个身体放松的过程，也是让他们对下一节内容有一个深入了解和熟悉的过程。只能够充实学生的时间，也能够让他們去直接性的学习知识、了解内容，以方便下一节课高效率的学习，这样也会让整个学习的过程更加通顺。而且老师在制作微课内容时也要去仔细的考虑、仔细的揣摩，能够去丰富的制作微课的内容。整个微课的内容制作出来不能仅仅是一些文字方面的叙述，还要加上视频的制作，这样是在提高学生的阅读和观看兴趣，让学生在预习的过程中也能够有更多的兴趣。而且老师也要注意到，能够将重点和难点进行简单化的讲解，先让学生有一个了解，那么上课时再进行深入的剖析，有利于学生循序渐进的来学习。

二、信息技术助力小组合作

学生在上课时需要去活跃自己的思维，表达自己的建议和对于知识的反馈，所以老师在上课时就可以多增加一些小组合作的过程，让学生能够通过合作来烘托整个课堂的氛围，活跃学生在课堂中的积极性，也可以在合作的过程中巧用信息技术，让整个合作的过程也能够更有指引性、更有效率。

例如，在学习《四则运算》的数学内容时，老师在讲解完基本的数学知识时，就可以让学生通过小组合作将四则运算的相关知识进行串联和巩固，因为学生通过小组合作，就可以相互之间进行讲解，那么他们讲解的过程，也就是学生进一步回忆知识的过程。而且在学生进行小组讲解的时候，也可以给他们播放相应的PPT内容，这样学生也能够看着多媒体来讲解，那么他们讲解的顺序就会更清晰，也就会更有逻辑的讲解。而且老师也要注意到在学生讲解时，能够去倾听学生的讲解，去发现他们其中的问题。在学生讲解完之后，就可以给他们一个讲解的反馈，让学生知道自己哪方面的知识的学习是不恰当、不准确的，进而去充实他们的知识，使他们的认识更加准确和全面。

三、信息技术结合课堂提问

教学策略是多种多样的，教学策略的运用也会提高课堂的效率，那么，老师在使用教学策略的时候就可以去变换课堂的形式，让学生有更高的兴趣度。老师就可以通过提问的形式，让学生将知识进行回忆和提取，这个过程也有利于学生对知识进一步的掌握和巩固。

比如，老师可以提供一节课堂提问课程，这节课程是学生可以去提问，老师也可以提前设置好问题去提问学生。无论是学生提问还是老师提问，唯一的目的就是学生可以去查漏补缺，可以去将自己平时遗漏的知识进行充实。而且老师也可以将多媒体作为一个良好的工具，通过多媒体去计时或者通过多媒体去播放相应准备好的问题，这样也会让整个过程更加顺畅，也更节省时间，而且学生在观看问题时也可以更加清晰，提问课程的设置是为了让学生能够对知识有一个良好的回忆，那么，老师通过这个过程也可以去了解学生的整个学习的过程，和他们学习的薄弱环节，以便于做更好的安排。

结束语：

学习需要循序渐进，学生在学习时也老师进行引导。那么老师在引导时，也需要运用良好的策略，老师在教学时需要良好的使用一些手段，那就是信息技术，能够通过这些信息技术给学生创造一个更好的空间和学习氛围，让学生能够更高效的学习。

参考文献：

[1]应重视学生数学思维能力的培养[N]. 丁秀娟. 日照日报. 2011-02-24 （A04）

[2]培养学生数学思维能力的策略[N]. 孙存英. 江苏教育报. 2021-07-21 （003）