教书育人视角下的小学数学教学策略探讨

穆东明

(山东省新泰市平阳小学 山东 泰安 271200)

新课标改革后，对广大教师的日常教育内容提出了更高的要求。尽管与其他学科相比，数学更多的是注重对学生思维的培养，是逻辑能力和数学思维的锻炼，是一门具有一定工具性质的学科，但是其同样要求注重对学生品质思想的培养。因此，这也对当下的数学教育工作者提出了更高的而要求。要求小学数学教师们不仅要注重对学生数学知识的传递的教学，同时还要加强对学生数学思维的培育，此外，还要结合日常教学内容，实现对学生思想品质的教育。

1.教书育人视角下小学数学教学存在的问题

受到应试教育的影响，部分教师在教学期间，更多的是注重学生的知识学习，只关注如何将知识更好的传递到学生的脑海中，如何让学生在考试中取得更好的成绩。再加上学生的成绩直接与教师的个人绩效挂钩，因此，教师很少将教学重点放到学生的德行培养上来。再加之数学教育更多的数学思维和逻辑能力的培养，数学教师不同于其他教师更容易忽略在教学过程中培养学生优秀使得与品质的机会。所以，在当前的小学数学教育中，存在最严重的问题就是忽略了对学生思想品德的教育。忽视了教书育人过程中育人部分的投入。

2.教书育人视角下小学数学教学策略研究

2.1 从教材元素入手实现学生思想教育。目前，小学数学课本中就有很多可以穿插进行思想教育的素材和元素，只是被教师经常性忽略。因此，深挖相关教材内容并在教学过程中加以应用，就能实现很好的思想品德教学效果。

例如，在学生认识时间的这堂课中，除了可以给学生教授小时、分钟这样的数学知识，还可以利用这个契机，给学生传递时间宝贵，光阴飞逝的故事和思想。每个人只有珍惜每一分每一秒才能成为对社会更有用的人，并且这过去的每一分每一秒都是不可重复的，都是无法再找回的，因此要做到不虚度光阴。同时，在讲授圆周率的相关知识时，除了让学生掌握具体的数学知识点，还可以普及联想与圆周率相关的小故事，可以通过历史典籍实现对学生课外知识的拓展和补充，同时还能达到思想品质教育的目的，比如可以联系到圆周率相关的计算者祖冲之，学习他勤奋好学、积极投身科学事业的精神和坚持不懈的毅力品质，从小就培养学生正确的人生观念，激发他们投身科学事业的热情以及咬定青山不放松的精神品质。

2.2 感受数学知识的美，从而培养学生情操。数学中充满了美丽的事物，如果说数学中有的是无尽的知识和真理，那么这其中就还有着无尽的美。只有从小培养这种数学的什么思维，以后才能遨游于更广的数学海洋中。例如，在学习对称图形的相关知识中，教师就不仅要教授相关与对称图形的知识，更多的还要带领学生发现对称图形的美，让学生领悟到对称的美。同时可以带着学生投身自然，在大自然中发现更多的对称美。包括翩然起舞的蝴蝶、晶莹翠绿的树叶以及更多数不清的美。只有让学生形成这种乐于发现美的眼睛和思维，才能通过数学教学培养学生认识美的能力，才能通过思想品德教育培养学生呵护美的好习惯，从而做到切实落实小学数学的育人价值，从而促进学生良好道德品质及公德心的养成。并且更进一步，实现为未来美好数学学习旅程打下坚实的基础。只有能够发现直观的图形的美，才能发现数字与逻辑的美。

2.3 开发生活资源，在生活中教育品质。数学教学终究是来源于生活，因此也离不开生活。教师在日常教学中，想要实现数学教育和思想品质教育的更好结合，就要把教学目标更多的与实际生活相结合，要做到通过生活教育实效数学教育和品质教育的双丰收。

例如，目前由于学生处于小学阶段，因此大部分学生对于我国的资源面临的紧迫环境以及每个人应做到的资源节约意识还都不是很完善。所以，教师应该将这一现象融入到数学教学中来。教师可以不仅仅只是利用课本里的内容。教师可以将教室中常见的现象作为教学素材。比如教室中的电灯。教师可以像学生提出与其日常知识相关的数学问题。比如如果一位同学忘记关教室的灯，那么每分浪费多少度电？一个小时又浪费多少度电？如果有3个教室都忘记关灯了，那么一个小时总共会浪费多少度电？这样与日常生活贴近的问题，不仅能够锻炼学生的数学计算能力，更多的，在于其贴近于生活，能够更加直观的让学生感受到资源浪费之巨大，让每一个人都知道自己肩负的保护环境、节约资源的使命。从而促进了学生公德心的养成，提高了学生的道德水平，切实落实了小学数学的育人价值。

3.结语

综上所述，在小学数学的教学过程中，教师不仅要培养学生的数学技能，更要通过数学教学促进学生良好道德品质的形成。教师要挖掘教材的思想教育因素，选择恰当的教学方法，切实落实小学数学的育人价值。只有实现数学知识教学、学生思想品质教育的双结合，才能更好的推动我国素质教育的发展。