谈如何激发小学生学习数学的兴趣

张 慧

(安徽省萧县杜楼镇陈腰庄小学 安徽 宿州 235200)

兴趣是最好的老师,爱因斯坦用自己一生的实践诠释了这句话的真谛。许多科学家能在不同的领域做出伟大的贡献无一不是他们对这一领域特别感兴趣。牛顿对落地的苹果感兴趣，发现了“万有引力”;瓦特对水开后跳动的壶盖感兴趣，而发明了蒸汽机;张衡对神秘的星空感兴趣，诞生了“地动仪”……兴趣是成就人一生的种子,那么如何让这粒种子在数学的课堂上生根、发芽,即作为一位数学老师如何激发学生学习数学的兴趣呢？本人总结多年的工作经验,谈几点粗浅的认识。

1.首先要做一位让学生敬佩、崇拜的数学老师,是激发学生学习数学兴趣的前提

1.1 作为数学老师要有渊博的知识。因此需要不断学习，参加各种形式的学习，包括：继续教育，教科研活动、学科培训及学科相关知识的学习。提高教学水平，业务能力，加强自身修养，不断更新知识，补充知识,跟上新时代的教学要求，以便满足学生对知识的渴求，及时帮助他们解决问题，不论何时学生向您提问，不管是数学的还是其他的，你都会运用所掌握的知识帮助解答，学生会从心底佩服你，从而也会大大激发他们的求知欲及学习兴趣。

1.2 作为数学教师要有良好的品德，叶圣陶先生说过：教师的全部工作是为人师表。“为师”要有渊博的知识，“为表”要有良好的品德，教会他们做人比教会他们知识更重要。人们常说：有什么样老师就有什么样的学生。正人先正己，要时刻给学生做榜样，例如：要让学生尊重老师，老师必须先尊重学生；要求学生讲卫生，老师就必须衣服整洁；要让学生热爱劳动，自己就必须身先士卒，脏活累活带头干……否则学生不会理你，相反他们会对你产生反感，畏而远之，甚至会讨厌你,不愿走进你的课堂。一个拥有完善人格、处处起表率作用的老师，学生才会相信你、亲近你，才有可能对你所教的学科感兴趣，以娱悦的心情，走进课堂，全身心投入学习。

1.3 作为数学教师要帮助每个学生树立自信。作为教师不能只关心学生的成绩，更要关注的是每位学生的成长过程。当学生遇到困难时不能打压，要首先肯定他们已经付出的劳动，同时帮助他们对困难进行分析，直到解决。我们都要学会用显微镜观察学生的闪光点，打着灯笼寻找孩子的优点。因材施教，尽可能的创造条件，让每个学生都有展示自我的机会，并对他们每个极小的进步给予及时的表扬、鼓励，让他们体验到成功的快乐、喜悦，这样可以使每个孩子树立自信：优生更加自信，后进生重树自信。“自信”是学生对学习产生兴趣的关键，试想如果一个没了自信，他会觉得生活黯淡无光、前途渺茫、丧失意志,还能谈上对什么感兴趣吗?

总之，只有做一个让学生喜欢、佩服的老师，学生才有可能亲近你，对你所教的学科感兴趣,才能满腔热情的把全部精力投入到你所教学科的学习之中，才可能取得较好成绩，所以做一个让学生佩服崇、拜的老师很重要。

2.要有效的激发小学生学习数学的兴趣，关键还是要在教学过程、教学方法上下功夫

2.1 导入新课时要能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。如：讲故事、猜谜语、儿歌联系生活问题等，都是比较好的导入新课的方法。我在讲用字母表示数这一节时，通过儿歌，一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿，三只青蛙，……引入用字母表示数；在讲等量关系时，在引入新课时联系学生的生活经历询问：同学们玩过跷跷板吗？能谈谈玩时的感受吗?同学们纷纷举手,争着回答，一下激起他们学习兴趣。不知不觉进入主题,引入等量关系。

2.2 恰当的运用多媒体,可以激发学生学习数学的兴趣，如今是一个信息化的时代，信息技术的运用给人们的生活、学习带来很大方便，而在数学教学中恰当合理的使用多媒体，通过视频，音频，图像，文本等把数学信息直观形象地展现在学生面前，会使数学教学更加生动，同时可以也调动学生参与学习的积极性，激发学习数学的兴趣。

2.3 知识源于生活，应用于生活。数学也不例外，将所学的数学知识应用于生活，发现生活中的数学知识,并利用所学知识解决生活中的数学问题，可以让学生体会到学习数学知识的价值，同时进一步激发学习数学的兴趣。例如：我在教学三角形一节时，让学生通过具体操作得出三角形具有稳定性;四边形不稳定,易变形这一特性后，让学生做了两件事：①让学生去生活中寻找利用三角形、四边形性质的实例。学生积极思考，踊跃抢答：桥梁、房屋、电视塔等利用三角形的稳定性;升降架、伸缩门等利用四边形不稳定性易变形的性质。②利用多媒体展示一组生活中的情景图,图示内容：淘气正要坐在一把椅子上,笑笑见了急忙喊“危险。”只见她找了两根木条钉在椅子腿的两侧，然后笑笑说:“现在可以坐了。”同学们，你们知道为什么吗？同学们立即来了兴致,他们仔细观察椅子前、后的结构特点，根据三角形、四边形的特性积极讨论、交流，很快得到答案。同学们在轻松、愉快的氛围中巩固了所学的知识,解决了问题,提高了教学效果。

总之，在小学数学教学中要废除传统“灌输式”教学，实现从“被动接受”到“主动学习”的转变，就必须从采取恰当方法激发学生学习兴趣，培养学习兴趣着手。

结束语

作为一名小学数学教师，面对的是基础教育阶段的学生,年龄小、知识经验不足、抽象思维和理解能力不如高年级的同学,教学起来有一定难度。要想教好数学，不但要不断学习，强化自身素养,具备过硬的教育教学能力，而且要认真学习、研究新课标要求，吃透教材，了解学生，因材施教；更要注意在教学过程中采取恰当方法激发学生的学习兴趣，培养学习兴趣。