团队精神在高校体育教学中的重要作用及运用

张蓉 山东工艺美术学院

随着教育改革的不断深入和加速，我国教育体系得到了突飞猛进的发展，不仅要求学生能够良好的掌握科学文化知识，还需要全面发展“六维一体”的教育理念，构建高素质的社会人才教学培养课堂，为国家的发展建设提供强有力的人才力量作为支撑。在这样的环境背景下，高校体育得到了前所未有的开展，既能通过落实全民健身的战略和科学运动的指导方针，保证我国高校学生的身体健康和体魄强健，又可以在一定程度上让高校学生在体育运动中感受到核心的体育价值，从而树立良好的思想道德观念，为后续人生的发展作出非常有效的铺垫。在高校体育运动核心的体育价值中，团队精神是非常重要的组成元素之一，对高校学生的人生有着非常积极的影响意义，不仅能够在日后的工作和学习之中，以及生活娱乐之中，帮助高校学生发挥良好的人格魅力，提供正确的思想观念指导，还能够在潜移默化中培养我国当代青年的思想价值观念，从而形成良好的社会群体效应，促进社会生产和法治社会的发展前进，有助于构建更为美好的生活。

一、团队精神的定义

团队精神是指团队成员通过对共同目标的实现，在相互合作中不断拼搏奋进，积极向前的一种精神理念，是社会群体生活组织文化必不可少的组成元素之一。团队精神不仅能够通过共同目标有效的维系人与人之间的情感和关系，促进集体的发展和集体荣誉的产生，还能够在共同努力的过程中实现相互提升，并且加强人与人之间情感和关系的效果。在团队为了同一个目标而前进时，团队中各类积极正能量的优良作风，就是团队精神，这种精神会在团队中产生良好的凝聚力，并且为团队成员树立共同的价值观，从而让团队成员秉承着唯一的理念积极的向着目标前进。在本文中，团队精神主要体现为体育运动中的团队合作奋尽努力的精神，以共同的体育目标为高校学生的体育锻炼指明方向，从而有效的帮助高校学生提高体育素养和综合能力。因此，下文将对团队经常在高校体育中的重要作用和运用进行研究分析。

二、团队精神在高校体育教学中的重要作用

（一）提高学生的兴趣，增强体育课堂的氛围

根据相关心理学指出，高校学生在参与体育运动时的兴趣是通过良好的互动效果而产生的，就好比一个人在进行不断的课文学习中会变得烦躁不安，相关的学习兴趣也会随着逐渐下降，变得荡然无存，其根本原因就是缺乏互动所造成的。因此，在高校体育课程的开展过程中，团队精神可以提高学生的体育运动兴趣，增强体育课堂的教学氛围。例如，当一名学生进行高校体育排球抬球运动时，再经过几轮的运动后就会逐渐退出参与，而在此时此刻，只要有另一名学生参与抬球运动的互动，通过团队精神树立合作前进的目标，在相互的指导和尝试中不断的进行反馈，就能够让高校学生对高校体育排球抬球运动产生浓厚的兴趣，并在潜移默化中快速的提高自身的排球抬球运动的技能水平。由此可见，团队精神在高校体育教学中有着非常重要的促进作用，能够强化高校学生参加体育运动的体验感，增强学生对体育运动的兴趣，从而促使学生以积极热情的态度，在体育运动中刻苦锻炼，相互指导，久而久之就能够习练出超高的技术水平。

（二）通过团队运动，可以培养学生的集体荣誉感

随着当代社会的不断发展和进步，社会竞争也在逐渐提高，在如此的环境下会导致当代青年的思想价值观念有着一定程度上的改变，从而演变为70后和80后，经常对00后以及05后青年的评价，事不关己，高高挂起；只要无关自身利益，什么事都能够漠不关心。然而，团队精神在高校体育运动中就能够改变这一弊端，通过有效的培养集体荣誉感，帮助高校学生成长为一个有责任有担当，心怀集体心怀大家的高素质人才。例如，在高校篮球赛中，无论是参赛同学还是啦啦队的同学，都会受到集体荣誉感的熏陶和感染，从而为班级的胜利和荣誉贡献自己力所能及的力量。经常可以看到赛场上的同学拼搏呐喊，即便是汗流满面情境，而场下的同学也在积极的鼓励场上的队员，并且井然有序的做好后勤工作，比如常见的送水送糖，按摩擦汗等后勤事项。这就是团队精神在高校体育运动中的重要作用，通过科学有趣的凝聚集体的力量，产生集体荣誉感，促进集体中的每一位高校学生都为着集体的荣誉不断努力贡献力量，从而培养他们的思想认知以及集体担当。相信只要通过不断的教育和培养，就能够有效提高当代青年的集体观念，以集体荣誉感加强建设当代青年的核心素养，从而为祖国的发展和建设做出强有力的推动。

（三）通过配合和信任帮助高校学生感悟体育的奥妙

高校体育的魅力不但在于能够有效的增强参与运动锻炼的高校学生的身体体能，比如常见的体力、耐力、力量、柔韧以及速度等方面，并且有助于增强高校学生的体质，从而提升身体系统的抵抗力和免疫力，能够非常有效的避免病菌的侵扰，有助于保障高校学生的身体健康。而且还能够在一定程度上，丰富高校学生的感情色彩，增强高校学生的心灵感悟，有助于学生良好的体验人与人之间的感情色彩，通过感受默契和信任，为学生建立正确的社会价值观念。例如，在进行高校足球体育运动时，无论是前锋，中锋，还是后卫，都会对守门员报以绝对的信任，通过这份信任才能够无后顾之忧的向前冲刺，从而有效进球取得胜利。在分析运动结构的同时，从运动过程进行探究，不难发现高校足球运动，在传球的过程中，信任也无处不在，每一次传球都是一种信任，并且在信任的基础上衍生出了默契的配合。通过团队精神的原理进行分析，就可以将高校足球中的信任和默契的配合做出科学有序的解释，即未完成比赛胜利的这一个目标，团队成员通过相互合作，共同努力，在不断的前进和互动中所产生的团队效应。由此可见，团队精神在高校体育教学中能够有效的为高校学生孕育信任和默契，从而帮助高校学生感悟体育的奥妙。

三、团队精神在高校体育教学中的运用对策

（一）通过小组竞赛以团队精神激发高校学生的斗志

在进行高校体育教学的时候，高校体育教师可以针对团队精神的作用进行教学设计，采用小组教学法和竞赛教学法相结合，帮助高校学生组建体育团队并通过竞赛的方式刺激高校学生的团队荣誉感，从而实现以团队精神激发高校学生斗志的要求。例如，高校体育教师可以组织班级羽毛球比赛，通过将班级学生分为4个小组，并且保证每个小组男女人数均衡以及羽毛球运动实力均衡。在完成分组的工作之后，高校体育教师需要针对班级进行羽毛球运动的相关技术和战术教学，并给予各小组两个星期的自由训练时间，从而有助于通过自主合作训练提高各小组成员羽毛球技术能力水平。在进行自由训练的时间内，各小组成员会因为团队精神的积极影响，相互讨论羽毛球运动的技术和战术，并且在大量练习中提高自身的羽毛球技术能力水平，从而为羽毛球比赛的胜利做出坚持不懈的努力。从宏观上来说，团队精神通过小组教学法和竞赛教学法的相互结合，能够有效的激发高校学生的斗志，刺激高校学生不断的参与体育锻炼，从而达到体育教育的效果和要求。

（二）通过趣味运动以团队精神激活高校体育的课堂

在高校体育课堂的课堂中，通常积极参与运动锻炼的高校学生十分稀少，大部分学生只是敷衍了事的完成高校体育教师的教学任务，更有一些高校学生存在跳课，躲懒等行为，不仅严重影响着高校体育课堂的纪律，久而久之也会对其他学生造成严重的不良影响，还会在很大程度上降低高校体育课堂开展的实际效率，不利于我国体育事业的发展。因此，要想有效的破除当前高校体育课堂发展的困境，可以采用团队精神来激活高校体育课堂，通过趣味运动的教学方式让高校学生积极参与。例如，在进行高校体育课堂的教学时，高校体育教师可以开展趣味运动会，比如常见的五人六足跑运动。通过将班级学生分为5人一组，然后将相邻两人的左右腿绑在一起，并且相邻两人肩扶着肩，从而将5个人串联在一起，然后围绕操场进行跑步运动，高校体育教师记录各组学生的跑步时间，通过时间分出名次。虽然运动看似简单，但是需要良好的团队精神，作为5名学生相互配合的纽带，从而促进5名学生能够齐心携手，为团队的胜利共同迈出前进的步伐。

（三）教师加强引导工作，通过团队精神树立班级成长的目标

当代高校体育的教学，不仅需要达到增强学生身体素质和体育能力的目的，还需要提高学生的思想认知和培养良好的价值观念。因此，在进行高校体育教学时，高校体育教师必须对高校学生的思想理念开展良好的教育引导工作，帮助学生认知体育运动的好处以及体育运动中承载的核心精神价值，最为常见的方法就是通过团队精神，为高校班级树立体育方面的成长目标。这样一来就可以有效的激发学生的动力，以集体荣誉和社会群体效应促使学生积极热情的参加体育运动，并在体育运动中不断的提高相关的运动技能和水平，同时，也能够有效的帮助学生在运动过程中拓展思维和视野，从而感悟体育运动的核心价值观念，有助于帮助高校学生通过体育运动增强核心素养。例如，在进行体育期中考试之后，高校体育教师可以针对学生的体育成绩，对学生做出积极的领导工作，要求学生制定期末的体育各项目预期成绩；并且，高校体育教师需要对班级成绩进行分析和排名，让班级学生共同制定期末班级体育成绩及排名预期，从而给予学生树立明确的体育锻炼目标，以团队精神作为动力促使学生参与在体育运动之中，从而为高校体育事业的发展做出科学有序的推动。

四、结束语

高校体育教学的开展不仅能够提高学生的身体机能，增强学生的身体素质，还可以帮助学生在运动过程中感受到体育锻炼的魅力，从而有助于提高学生的体育素养。体育运动与团队精神有着十分紧密的联系，团队运动对团队精神有着非常明显的要求。只有良好的团队精神才能够发挥团队的实力从而在配合中走向成功，在成功中感谢团队。