多媒体技术在高校啦啦操教学中的应用

刘倍蓉 广东科技学院

一、前言

多媒体教学技术在众多的高校教学方式中，又称之为“多媒体辅助教学”，之所以存在“辅助”两字的字眼，是因为需要通过教师在教学开始前，制作好需要讲解的PPT课件或者技术展示视频，在课堂上利用多媒体设备将其投影到屏幕上以供学生观看，从而完成人机结合的教学活动，此过程涉及了教师、设备、教学内容和学生等多个教学对象，结合其特点和要求，综合完成多种信息展现形式[1]。啦啦操的体育项目相对于其他的体育类项目而言，它的出现对于体育运动来说具有较高的新颖特色，自身存在较高的律动能力，同时运动锻炼的过程也能够给学员带来强烈的艺术感召力，给学校的体育教学带来新的风采，注入了新的活力，拓宽了教学范围的同时，还给高校的体育项目带来多样化的发展特色[2]。

由于受到疫情的影响，大部分的高校教学从以往的线下转移到了线上，啦啦操的教学活动也从实际的教学训练转到了线上的直播课堂学习，综合环境因素的考量，啦啦操的教学内容也随之线上开展，这也是全国第一次大规模线上开展体育课堂，也给啦啦操课堂的多媒体教学技术提供了一个试探性的机会。

鉴于啦啦操的体育教学内容具有很强的专业性，且每一个动作对于学员的训练难度较大，对学生的形体和动作要领的掌握较为困难[3]，所以在以往的传统教学方式上，课堂的时间并不能满足学生的掌握程度要求，如果由于学生的要领掌握不深刻，反复强调和演练势必会影响课堂的进度，与此同时，现代的啦啦操教学除了在实际的训练以外，还需要加强学生的理论基础知识的学习，此种情况下的教学方式会占用掉课堂的训练时间，所以基于以上的问题，通过多媒体技术教学，可以有效地应对此种情况的发生并提高学生的学习质量[4]。

二、多媒体技术在高校啦啦操教学中应用的优势

在高校的啦啦操教学活动当中，应用最先进的多媒体技术可以有效的解决学生在课堂上无聊又单一枯燥的教学过程，通过多媒体多样化且多元化的教学手段激发学生的学习兴趣，最大程度的提升学生在课堂上的专注力，进而有助于提升自身的对于啦啦操领域的学习兴趣。体育教学活动与其他文化课程的教学相比，不同之处在于体育教学注重学生的实际训练，教学氛围相对于其他的课程较为宽松，所以啦啦操课程结合多媒体的应用技术可以提升学生在学习体育课程的主动性，使得整个学习过程变得更加的灵活且有趣。

（一）多媒体技术教学具有全面性，提高学生学习积极性

多媒体技术结合的是互联网技术，“互联网+”的普及可以为人们的生产和生活带来了极大的便利，同时对于高校的学生学习体育课程也提供了很大的方便，学生们在线上的学习可以打破年龄、区域、等级和专业教练等方面的限制，同时也可以通过互联网和不同的高校学生进行交流和沟通，因此学生在学习啦啦操体育课程项目中，可以通过多角度、多维度和多元化的学习方式获得更好的学习资料和学习方法。对于学习难度系数大的啦啦操动作和比较难懂的理论知识学生可以通过反复的播放练习动作和要领，同时可以帮助学生更加全面的了解学习的动作和技术，在教学资源上达到了扩充，让学生更加记忆深刻，增强学生的记忆力也有助于理解动作技术的应用场景，更加理解基础的理论知识。

在针对具有高难度的动作和专业性强的理论知识时，学生可以通过对视频的反复播放或者寻求其他的教学方式，反复的练习和学习，加强记忆和理解，重复教学内容，遇到动作错误可以及时的进行纠正，加深学生的印象，学生在学习啦啦操时可以打破时空的限制，老师可以搜集学生所反馈的难以理解的部分内容，将其制作成多样化或者拆分性的知识点，通过课堂传授的方式帮助学生进行理解和记忆，可以帮助老师及时地获得学生的需求，并开展丰富的教学活动。因此，多媒体形式的教学不仅丰富了啦啦操教学的教学方式，同时也让众多体育教学项目具有可观赏性，培养出更强的主观能动性。

（二）有利于教师间交流合作、资源共享

借助多媒体的教学方式，建立一个任课老师共享的资源网络服务器，帮助老师通过服务器的检索，将满意的音乐嵌入到教学活动中，提升课堂教学的质量，与此同时，每一个老师把自己精心挑选和调整的音乐共享到服务器上，也会使教学资源变得更加多样性。同时在服务器的数据库中，不但有舞蹈音乐，同时还有讲课的视频以及舞蹈比赛等多种资源，定期举办教师学生线下聚会，加强师生的交流合作，提升啦啦操的专业教学质量，实现资源整合合作共赢的局面。

（三）有利于师生课下互动交流，延伸教学空间

经过众多研究学者的调查发现，我国大部分地区的高校对于体育活动等课程的安排都划归到选修课上，并且选修课基本上都安排了一周一次的进修学习，一次只有两个课时，由于时间间隔拉长，导致学生在课后动作很快遗忘或者生疏，等到下一次上课后，老师又需要回过头重新复习之前的知识点和动作要领，耽误了新的知识吸取同时也影响了老师上课的进度，课堂上没有打牢基础，课后又没有老师进行及时的纠正和指导，没有第三方的督促和提醒，很难靠自己的驱动力和记忆完成对所学动作要领的掌握；对于积极主动的学生来说，没有老师的教导和经常性的动作训练，遇到问题也无从下手，这不仅使啦啦操的教学仅停留在了课堂之上，还不能够激发学生的主观能动性从而达成内外课堂一体化的效果。倘若借助多媒体技术的特点，老师可以将上课的课件发到群里以便学生下载浏览，提前预习，在课堂上达到事半功倍的效果，由于构建的交流群，学生与学生之间、老师与学生之间可以打破空间和时间的限制进行交流，同时可以提高学生的训练效果，要求每一位学生每天在规定的时间内完成相应的动作练习发到群里打卡，增加了学生之间相互交流的氛围。

（四）有利于学生快速掌握技能，提高教学效果

在实际的啦啦操训练表演中，啦啦操对于学员的要求需要手脚灵活协调搭配，且在动作过程力度要有一定的把控，同时自身的动作姿态要与当时所演奏的音乐完美融合在一起，对于之前没有接触过此领域的同学来说存在不小的难度。传统的啦啦操教学模式包含：老师讲解→老师示范→学生自主练习→老师纠错。讲解环节学生很难将老师的言语转化成自身的理解概念并行动，但是如果借助多媒体教学，复杂难以理解的动作要领或理论知识以图像等形式传输到学生脑海里，便容易理解，训练轻而易举的完成。在学生进行动作训练时，传统的教学模式情况下，老师对学生的动作示范通常使采用镜面示范或者背面示范，如若遇到稍微复杂点动作，老师单方面的示范很难被学生吸收所掌握，学生并不能从多维度建立自己的认知体系，特别是遇到旋转动作时，时常会把学生绕晕，遇到此类问题老师通常从多个角度进行演练示范，可如果采用多媒体教学方式，学生可以从多个方面观看动作要领，同时将快动作以慢镜头的形式播放，可快速建立自己的认知系统并弄清动作的所有细节。

三、多媒体技术在高校啦啦操教学中的应用

（一）加快对于教学理念的转变

在素质教育得到广泛应用和发展的今天，传统的教学模式已经不再能够满足学生复杂多样的心里学习需求，需要转变教师群体的教学思维，增强自身的职业素养，谋求教学创新，对已有的教学内容进行改革，从而适应时代的发展要求，为了能够更好的利用多媒体教学，将丰富的资源通过更加易懂得图形图像传授给学生，需要要求教师不仅在教学内容上实行大刀阔斧得改革，同时自身也要学习更加先进得多媒体技术，在日常生活中应用，将多媒体技术发挥出更大的价值。

（二）促进教学设施的完善

上文提到了应当基于当前的教学状况，重视起多媒体技术教学的课程内容改革，高校也应将多媒体教学的优势开发出来，投入更多的资金到新的教学设备采购上，提升教学硬件质量，改善原有的陈年老旧设备，采取合作办学或者引进资金的方式完成教学设备的大改善，打造多媒体教学平台，提升新的技术设备利用率，从而提高对高校学生的基础教学质量。针对啦啦操体育项目的教学，高校应当积极融资，引进先进的教学设备，建立多媒体综合平台，建立教学资源数据库，整合啦啦操及相关体育项目的教学资源并供师生进行查阅，开通线上校园体育资源共享的服务，以便于师生之间进行分享和探讨，同时也要加强教学资源的管理和维护，确保多媒体技术设备能够大范围大面积的应用，提升高校的新时代教学新质量的提升。

（三）建设师资队伍，推动教学进步

个人审美的差异造成相同的一套啦啦操，其感性认知会有所不同，同样的理论知识，一样的动作要领，不同的个体对于学习的进度也是不同的，这就需要教师借助多媒体技术手段，灵活搭配教学内容，保持教学进度的相对统一，同时也需要照顾到每一位同学的感受，因材施教，保证教学进度的同时，也做到不拉下一个学生。多媒体技术的普及对于老师的要求也提高到了一个档次，不仅需要具备专业的技能能力外，还需要保持持续谦卑的学习心态，坦然接受多媒体教学所带来新的教学趋势的改变，掌握多项教学技能，将其应用到课堂上，帮助学生解决难题，同时也要注重教学内容的设计与制作，整合互联网化资源，扩大自身的教学资源库，在课堂传授解惑时，需要用心对待每一位学生。高校也需要加强教师队伍的建设，提高教师的职业素质，积极引进在体育领域的高端人才，提升教学队伍的教学质量，储备更加优质的师资力量，为后续的啦啦操教学提供强有力的动力保障。

四、结语

综上所述，将多媒体以技术引入到现代化教学当中，与传统的教学相比，还是会凸显出非常大的优势，啦啦操采用现代化多媒体技术教学不仅可以提高课堂的效率和教学质量，还可以激发学生的积极性。但是作为一种全新的教学方式，在普及推广的过程中仍会受到或多或少的制约，高校相关部门和领导应当综合考虑，调整政策以及规划投资方，倾斜更多的资源到多媒体教学中，以适应新技术普及时所带来的教学效果的提升。