高校二级学院党建与思政教育融合的育人模式构建

文/马颖哲 靳小川

高校二级学院党建与思想政治教育工作密切相关，两者在大学教育工作中相互促进[1]。党建工作是高校学生思想政治工作开展的前提。随着经济的发展，本科生的学术研究环境变得越来越好，但同时也面临着一些风险。一旦本科生对社会有了错误的认知，不小心走错了路，不仅会荒废学业，也毁了自己的一生，甚至还可能对社会造成不可估量的危害。

一、高校二级学院党建与思想政治教育融合的突出问题

（一）二级学院对“高校党建与大学生思政教育的关系对人才培养的作用”认识明显不到位

高校思想政治教育在人才培养过程中起到至关重要的作用，二级学院作为人才培养的一线单位，更应把握好党建工作对大学生思想层面的引领[2]。在大学生思想政治教育中，脱节现象表现突出。主要表现为：高校发挥二级学院党建工作“从一而终的引领学生思政教育”作用方面并不突出；部分高校强调党建思想教育，单单是为了“临时抱佛脚”，从表面上应对相关问题；党建工作和思想政治教育的融合，有助于学生形成正确的人生观、价值观，但很多高校并未意识到这一点，他们开展党建工作还是以教学为主、党建工作为辅，致使学生的思想教育成效不彰。

（二）过于注重理论内容而忽略实际问题

有些高校二级学院将党建工作和思想政治教育工作分割，把他们看作互不相关的两个独立体，这会导致本科大学生的思想政治教育与党建工作和学生实际生活脱节严重[3]；在开展党建工作的过程中，只注重目标忽视过程和内容，单纯追求硬指标，而在工作实际中，强调文字的字面意思，未能深入挖掘深层内涵。党建是二级学院工作的重中之重，不容敷衍了事。只有具备一定的工作分析能力，才能更好地发挥其在人才培养中结合思政工作解决实际问题的“效力”。

（三）教育形式老旧与社会发展脱节

新媒体信息技术的发展，拓宽了学生获取信息的渠道，特别是受国外思想的影响，思维认知更加多元化。人才培养模式需要与时俱进，任何事物都是发展变化的，都不应局限和拘泥于过去，教育模式更是如此。党建与思政教育有机结合培养21世纪的综合型人才，才能与社会发展相适应，才能在党建育人工作中祛除“突兀”“单一乏味”的教学内容弊端。在提倡现代化教育的时代，必须化解传统模式与现代化教育理念的矛盾，让学生以新思维、新思想去接受“新的党建思政”模式，否则将会对二级学院思政、党建工作的开展形成阻碍，产生不利的影响。

（四）高校二级学院党建工作与本科大学生思想政治教育结合度欠佳

二级学院对学校大学生群体的覆盖面狭窄，各级学院党校的教育功能发挥不够，校外党员实践基地落实困难，党员学生离开校园后接受的党政思想教育少之又少，这点在进入私企工作的学生中体现得尤为明显；微信公众平台、“党建专题网站”等更新速度较慢[1]，教育阵地范围有待进一步拓宽。另外，沿用传统的方式对学生进行灌溉式学习，使其难有足够的兴趣和动力。要想达到理想的融合效果，必须使学生党支部专题研讨、“三会一课”、民主评议党员等活动充分落实到实处。滴灌式进行学习，才能使育人效果发挥极致。

二、高校二级学院“党建+思想政治教育的人才培养”育人模式构建方法

（一）建立全面发展的人才培养理念

立德树人是高校的根本任务。深入推动“三全育人”，应建立全面发展的育人理念。针对高校大学生的党建教育、思政教育的工作进行改革时，应正确认识两者的实际内容[3]，才能保证大学生可以系统性地汲取知识。以学生为本做好育人工作，进行全面性培养是我们的目标，在党中央“三全育人”理念的指引下和高校思政教育过程中，以创新精神去培养创新型人才，是高校追求的目标。学生的发展需要学生的共同成长。实现主体式教育，应系统分析学生的各方面特征特点，以保证教育的开放性。针对学生的各自特点，将党建内容、思政内容进行分组分层的渗透学习，并设定规划好目标，从而实现学生的全面发展、共同成长。

（二）通过协同性教育平台提升教育力度

高校对学生进行培养的灵魂是育人理念，这一理念包括了育人的精神、目标、使命、观念、形象等等，整体可概括为育人的价值观。在探索高校二级学院党建工作与思政结合的问题上，需要先明确以何种育人理念作为大学生人才培养工作的出发点与落脚点。

以党建引领思政教育工作的人才培养育人模式构建，有助于提高学生在社会市场中的竞争力，为学生日后的发展奠定基础。因此，通过党建、思政教育协同教育平台开展人才培养育人工作势在必行。在实际教育过程中，尝试党建与思政资源共享、集成，综合各方面有利因素，才能使人才培养过程中达到资源的最优化。协同教育需要双管齐下、双渠道并进。一方面，实现信息资源共享，教师在信息储备和积累中可以从中受益，有利于有指向性地培养学生系统化、科学化地进行学习，同时设定科研化的教学模式，依据高校的实际培养能力，调动学生参与科研活动的积极性。教师要落实意识形态工作责任制，强调“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”；贯通师生思想政治教育，推动教师更好履行教书育人职责。实践过程中深化学生的理论知识和实践能力，可以潜移默化地影响学生的思想认知，进而促进创新教育工作的开展。另一方面，高校应开拓与社会各界进行有效沟通交流的渠道，为人才培养方式、挖掘可利用的资源等提供有力保障。

（三）构建创新型部门合作体系

现阶段，在计算机网络时代的背景下，高校二级学院在大学生党建和思政教育工作中变革思想，构建一个统一和谐的人才培养发展平台，学校可通过建构学习平台为教育资源的传输提供介质，为高校二级学院的育人工作的合理发展提供可靠途径，让学生、教师共同需要的信息得以及时传递。高校内部的组织机构众多，本科生接受培养教育要全员、全程、全方位。在这一平台上学生可以充分发挥党建在思政教育中的载体作用，将辐射功能展现出来，同时将实现途径进行细分[3]。具体实现路径上，采取人才库建设项目管理模式，学生党员、积极分子之间可进行思想交流，对党建工作中存在的问题进行分析，提出有针对性的意见并贯彻实施。因此，构建创新型部门合作体系显得迫在眉睫，而此体系的构建可为二级学院党建工作、思政工作中培养高校人才更好地服务。在创新型发展方面，多部门合作，又为党建工作、思政教育工作相融的契合提供了稳固而有力的支撑。高校二级学院要针对传统式教育进行优化整合，取其精华。党建工作在此基础上进行创新性研究，融合多元化的教学模式，使教育具备一定的特色，进而提升学生的学习兴趣[4]。

（四）巩固人才培养成果，确保党建在思政教育中的主导地位

高质量的人才培养能够为毕业就业打下良好基础，这同时需要巩固和加强制度建设和地位的强化。无论是教师还是学生，都要把控好思想层面的认识，在思想层面不断地加以规范，明确和深化思想政治教育工作的重要性。“不以规矩，不成方圆”，任何工作都要以制度作为规范，以保证工作的每一个节点、每一方面都在可以掌控的区域内，才能充分发挥各自的职能，高校二级学院的党建工作、思政教育工作更是如此。巩固人才培养的成果，二级学院党组织要确保具备有效的沟通平台，实现人才培育硬件条件的合理运用。同时，二级学院也要配合学校进行思政教育与党建教育专题研究，这样才能更好地确保党建在思政教育中的主导地位。另外，应充分利用新媒体进行宣传，发挥“互联网+”的作用，突出党建与思政协同育人在人才培养中的作用[5]。

三、结语

高质量的人才培养能够为毕业就业打下良好基础，这同时需要巩固和加强制度建设和地位的强化。无论是教师还是学生，都要把控好思想层面的认识，在思想层面不断地加以规范，明确和深化思想政治教育工作的重要性。“不以规矩，不成方圆”，任何工作都要以制度作为规范，以保证工作的每一个节点、每一方面都在可以掌控的区域内，才能充分发挥各自的职能，高校二级学院的党建工作、思政教育工作更是如此。巩固人才培养的成果，二级学院党组织要确保具备有效的沟通平台，实现人才培育硬件条件的合理运用。同时，二级学院也要配合学校进行思政教育与党建教育专题研究，这样才能更好地确保党建在思政教育中的主导地位。另外，构建二级学院网站，师生微信群、QQ群等一体化平台，运用新媒体技术打造工作交流新阵地，把握思想动态，凝聚师生共识。充分利用新媒体便捷、高效、针对性强的一些突出优势，为人才培养提供新的载体，以改善结构、保证质量、慎重发展的方针，发挥“互联网+”作用，坚持定量与定性相结合的办法，突出党建与思政协同育人在人才培养中的作用[5]。