高职体育对学生就业的作用与影响探析

文/赵九平

培养综合素质型人才是高职院校的办学目的，也是社会竞争的重要因素。体育课程可以为人才培养工作提供动力，能够有效提高学校人才培养质量。文章就高职体育对学生就业的作用与影响进行分析。

一、体育学科对学生就业的影响

（一）提高身体素质，满足就业基本需求

高职学生在就业过程中面临着非常激烈的竞争压力，良好的身体素质可以为学生就业提供更多的选择，并为学生在就业中的表现加分。在体育教学中，教师可以组织各种类型的运动内容，如日常运动锻炼、比赛活动等，让学生在学习中提升自身的协调能力，培养良好的身体素质。通过长久的练习与实践，可以改善学生身体各个系统，愉悦学生心理，提高对文化知识的学习效果。身体素质得到提升后，可以让学生更好地适应就业环境与工作，具有积极作用。

（二）坚定学生意志，提高工作品质

高职体育教学可以培养学生坚定、顽强、拼搏的意志，能够让学生学会坚持，在激烈的社会竞争中脱颖而出。在体育教学中，教师可以组织挫折教育，让学生在挫折中成长，学会用体育精神解决问题，作为提升素质的一种手段[1]。在就业中，学生会面对各种各样的问题，导致就业压力大。而良好的意志可以帮助学生解决就业问题，让学生勇敢地战胜问题，并在实际工作中得到成长。

（三）提高综合实力，为就业打好基础

综合型人才是高职院校人才培养的目标，也是社会对人才的基本要求。在体育教学中，教师可以将体育知识与学生专业结合在一起，灵活教学，提升学生的综合实力，使学生在学习中展示自身优势，形成积极乐观的学习态度，为日后的就业发展打好基础。通过体育教学中学生综合素质的培养，可以解决当前教育单一教学模式枯燥的问题，为学生的就业提供强有力的支撑，促使体育教育更好地发展。

（四）适当的体育锻炼能够调节学生的心理情绪

当前毕业生存在较大的就业压力，尤其是高职院校的毕业生，就业竞争很大。有一些学生还出现了心理隐患，甚至是患上心理疾病，这对学生的发展具有消极的影响。有研究结果显示，一个人若是长时间受到各种不良情绪影响，就容易出现各种神经性疾病，消极的情绪还会影响到学生的身体健康。另有研究证明，适当的运动能够帮助学生宣泄和排泄不良情绪，实现放松身心和稳定心理的效果，对于学生的身心健康发展具有积极促进作用，这也让体育教学在高职教育中的地位得到提升。为了促进学生的全面发展，培养高素质、健康的人才，就要加强体育教学，充分发挥出体育教学应有的功能，促进高职院校人才培养质量和办学水平的提升。

二、提升高职体育对学生就业影响的策略

（一）树立终身体育教育的观念

在高职体育教学中，教师应树立学生终身体育意识培养的教育观念，利用教材内容与社会对人才身体素质的要求，进行课堂教学，使学生意识到运动对自身健康、职业发展的重要意义。在课堂教学中坚持以终身体育教育观念，采用适合的方法与手段进行课堂教学，使学生在学习中掌握运动技能，并意识到终身运动的重要性。通过科学的教学手段，提高学生综合素质，为学生树立终身体育意识，就业时拥有良好身体条件奠定基础。

以排球运动为例，课堂上，教师可以组织实践活动，让学生主动实践，将课堂上学习理论知识应用实际活动中。当学生运动结束后，教师可以与学生互动，让学生说出自己运动中的收获与想法，以此提高学生运动意识[2]。当出现不好的情绪时，我们可以挥洒汗水，让所有不好的情绪都随着汗水蒸发，得到一个好的身体，为更好地成长做一个铺垫。通过师生的对话，可以引导学生进行更加深入的思考，促使学生终身运动习惯养成。

（二）渗透体育运动重要性内容

高职体育教学中，教师可以在原有的课程选择上进行创新，增加一些学生感兴趣的运动，使学生在运动的过程中，获得积极的体验，形成热爱学习与运动的良好态度。如登山、游泳、武术等运动项目的拓展教学，让学生在运动的过程中思考人生意义，感悟生活的不易。在拓展教学中，教师可以进行人生道理的渗透，使学生了解就业情况[3]。如进行登山运动时，教师可以与学生就未来就业发展话题进行互动。进而提高学生对运动的意识，提高体育学科的影响力。

此外，教师可以组织一些竞技性的运动，如利用篮球比赛、田径比赛等竞技活动，培养学生竞技意识与受挫能力，使学生在实践中形成积极乐观的情绪，能够在未来就业中正确面对输赢。通过体育活动，培养学生体育精神，并引导学生将体育精神渗透于职业素养中，促使学生健康发展。

（三）完善体育课程考核方法

在高职体育教学中，利用课程考核提升学生对体育学科的积极认识，使学生形成主动参与体育运动，提升自身素质的思想。在以往体育教学中，教师将体育测试作为评价的主要标准。但是这种评价方式无法激发学生吃苦耐劳，不畏困难的精神，不能展示体育运动对学生就业的积极影响[4]。因此，在当前体育教学中，需要对考核方法进行创新，增加过程性评价，使学生主动发现问题、克服问题，提升自我，使学生形成良好的心理素质，能够以平常心对待每一次考试。在日常教育工作中，将学生课堂表现、体育能力、体育测试成绩融入评价中，对学生进行全方位综合的评价，让学生在教师的评价中认识到自身的不足与优势，并通过不同的角度发现自己与其他同学的差异，制定新的发展目标，结合问题出现的原因进行改正与完善，以此提升自身的体育能力与综合素质。这样一来，不仅可以提升学生自我发展意识，而且可以培养学生解决问题的能力与提升自我能力，对于学生身心发展具有重要意义。

（四）培养学生受挫能力

受挫能力是体育教学中学生必备的品质，也是学生就业发展需要具备的品质。无论是就业还是日常的学习，总会遇到各种各样的问题[5]。为了提升学生克服困难能力，提升学生受挫意识，教师可以组织多种不同形式的教学活动，为学生设置障碍，引导学生运用专业知识与体育技能克服困难、解决问题，在潜移默化中形成受挫能力，养成勇往直前的良好品质。

例如，高职院校可以与兄弟院校组织大型篮球运动会，邀请各个院校的篮球爱好者或者篮球队成员参与篮球比赛。篮球运动作为一项竞技运动，对学生的竞争意识与合作意识要求较高。很多学生在篮球比赛中，发现一些学生在比分失利后，出现沮丧的行为，在后续的比赛中显得非常消极。这时体育教师可以对参与比赛的学生进行鼓励，使其主动发现问题，找到问题解决问题，消除学生内心的受挫情绪。此外，教师可以组织学生进行拓展训练，鼓励学生在体育训练中感受到体育运动的魅力，为后续就业发展打下基础，形成健康的心理状态。

（五）创新教学内容与方法

在高职体育教学中，要求创新教学方法，优化教育内容，提高体育学科对就业发展的正面影响。以往教育中，教材是课堂教学的主要学习载体，教师通过口述或者实践教学的方式，完成教育工作。在当前教育中，教师可以引入一些有意义的故事或者案例，进行针对性教育，培养学生的思想品质，使学生形成健康的情感态度。进行篮球教学中，教师可以利用体育精神鼓励学生，有助于学生养成热情、执着、严厉、回击、无惧的精神，努力成长，做最好的自己，展示自己的风采。也可以通过名人故事的应用，激发学生主动学习发展的意识，并在实际活动中践行，提升自身的综合素质。

三、结语

在高职体育教学中，不仅可以培养学生健康的体魄，而且可以坚定学生意志，提升学生的综合素质。实际教学中，组织多种类型的教学活动，可以使学生形成终身运动的习惯，意识到运动与就业发展的关系，促使学生未来能够得到更好的成长。