小学生活化作文教学策略探究

江苏省南通市如东县大豫镇兵房小学 杨凯欣

小学是培养学生写作能力的重要阶段，作文教学不仅能够提升学生的文学修养，也对学生的审美观和价值观起到多重的教育功能。纵观小学作文教学现状，学生对于写作的积极性较低，加之学生的认知水平还在不断发展，一些题材的命题写作学生很难精准领悟其中心思想，写作内容也缺乏灵性。所以，小学作文教学要结合学生的生活经验，从生活化的角度入手，重点提升学生的写作兴趣。

一、小学作文教学面临的困境

目前，学生对于作文普遍存在着畏惧的心理，加之教学过程中作文的模式化写作明显，学生缺乏相应的应用能力，所以导致作文教学的成果欠佳，小学作文教学面临着困境。

1.小学作文教学形式受限

作文教学的形式主要以课堂教学为主，缺乏生活化教学实践。一篇优美的作文不仅包含积极的中心思想，还包含学生内心的真实想法，是学生个人情感的反映。虽然通过课堂教学学生能够具备一定的文学审美能力，但在单一教学形式下，容易对事物现象出现较为统一的认知，作文雷同现象普遍，同时也禁锢了学生的写作思维，不利于创新。

2.小学作文教学理念受限

在传统作文教学过程中，教学理念上存在着一定的局限。我们通过分析教学现状，不难发现当前作文教学无论是在作文的题材选取上，还是作文所要强调的中心思想上都过于典型性，学生的现有生活经验无法理解此类具有典型倾向的写作，从而使得作文教学理念违背学生生活实际。

3.小学作文教学模式化现象普遍

在以往的作文教学中，教师通常会要求学生积累一些阅读经验，通过阅读教会学生赏析较好的词句以及精美的写作结构。虽然能够提升学生的文学审美能力，但容易导致学生在写作的过程中过于机械化，写作内容脱离该阶段学生的认知实际，缺乏一定的新意。

二、小学生写作存在的问题

小学作文除了在教学方面存在困境之外，学生本身在写作方面也存在着一些较为突出的问题。

1.小学生写作能力欠缺

写作是把口头语言转化为书面语言的一种重要方式。学生在写作的过程中通常会出现无话可写的现象，一些学生虽然具备较强的口语能力，但缺乏写作的激情。一些小学生写作是在临摹优秀作品的基础上进行的，套话现象较为严重，缺乏自己的思想，还容易出现不符合逻辑的虚假内容。这些都是脱离生活化教学所出现的典型问题。

2.课外阅读存在问题

写作需要有一定的阅读积累和生活经验。但小学生课外阅读存在着以下问题：首先是阅读时间有限，作文本身课时较少，所以容易导致学生课外阅读时间不充足。其次在课外阅读的选择上，由于受到传统写作教学的影响，阅读素材不能满足学生的兴趣。最后是阅读的目的性不强，阅读本身是为了积累写作经验，很多学生在阅读的过程中缺乏思考，导致课外阅读对写作的实际帮助不大。

三、小学生活化作文教学策略

通过总结和分析当前小学作文教学的困境，我们通过创新，以生活化作文教学改革入手，探究提升小学生写作能力的策略。

1.作文教学内容生活化

提升小学生的写作能力的最重要环节就是培养学生的写作兴趣。学生的生活经验为学生的写作提供了良好的素材。所以教师在制定教学内容时，要把教会学生热爱生活，培养学生的生活观察能力列为重点，使他们通过生活发现身边的真善美，并能对生活中的人或事有自己的独特见解。

2.作文教学过程生活化

作文生活化教学必须打破传统作文课堂教学的局限，努力为学生创造生活化的实践机会。首先，我们需要为学生的写作提供充足的实践机会，教师要能够发掘学生生活过程中感兴趣的话题，为学生的写作进行引导。其次，教学场景也需要进行生活化改造。多媒体技术的普及为生活化教学提供丰富的教学案例，学生课外学习实践也为作文的生活化教学提供了场景。最后，要不断拓展课外生活化实践渠道，课堂学习的生活化外延是比较容易采取的教学策略之一，教师通过布置课外任务，让学生在生活过程中搜集写作素材，总结生活感悟，有利于提高学生写作的积极性。

3.作文素材积累生活化

传统写作教学的素材较为抽象化，并且容易脱离学生的生活经验和认知水平，最终导致学生写作“假大空”现象的产生。要改变作文教学抽象化的局限，我们必须教会学生通过关注生活来积累写作素材，其中最关键的因素是要能够引导学生感悟生活。学生通过不断成长的生活经验和人生阅历，能够对身边的现象产生自己个性化的解读并积累丰富的人生经验。在此过程中，我们需要鼓励学生用积极的态度对生活进行总结，不断形成自己独特的理解。只有不断分析总结生活中的经验，才能拓宽他们的写作思维，让他们能够用文字交流真实的情感，写作内容也能生动而有灵性。

4.作文命题趋势生活化

作文命题在生活化教学创新的过程中需要进行适当调整，教师选择命题的同时，要倾向于生活化，能够寄寓意于生活化命题之中，通过学生自己的分析和感悟领会生活化命题所要体现的中心思想。尤其是在作文教学德育化的过程中，只有通过生活化的命题:学生才能形成乐观的生活态度和良好的思想品德。

5.作文赏析生活化

作文赏析是作文教学的一项重要内容，对学生积累写作经验有重要的参考作用，也是培养学生良好文学审美的关键环节。所以我们需要尽量选取那些贴近学生生活的赏析素材，引起学生的共鸣。

小学作文生活化教学改革的重点是要释放学生的天性，让他们在生活中学会领悟，并能把自己真实的感受通过文字进行整理和记录。教师教学也需要从内容、形式上对学生进行生活化引导，积极创设生活化教学情境，以培养学生写作兴趣为关键，从而提升他们的写作能力。