在健美操教学中培养学生多方面能力的研究

张雨薇 湖北工业大学

一、前言

在长期的教学过程中能够发现，体育对于学生“德、智、体、美、劳”全方面的发展来说具有一定的促进性作用。而且健美操作为体育课程中非常重要的一门科目，不仅仅能够帮助学生提升身体综合素质、促进其加强锻炼，而且还有助于学生身体柔韧度的提高，尤其是对于女同学来说，更是有助于其独特魅力散发的一种重要运动。在新的社会背景发展条件下健美操教学被重视起来，也被赋予了新的改革方向和教学理念。因此，要跟随时代的变化来进行相应工作的改革创新，提升学生的多方面能力。

二、健美操教学的意义

（一）健美操教学的地位

首先，在新时期的发展背景下素质教育已经成了现阶段教育改革的工作重点及工作目标，学生能够在接受教育的过程中不仅仅是对理论知识的学习，更要加强自身全面能力的一种培养[1]。因此，在素质教育的过程中往往会将健美操教学进行改革创新，并且融合到其他的教学环节中来，增强自身的趣味性和灵活性，要求学生们能够在健美操学习的同时也可进行多个领域的共同学习，以此来实现素质教学的最初目标。对于健美操教学来说，其最初的设立目的是要对学生的体魄以及形体进行锻炼，保持其有一个健康的身体，但是由于素质教学改革的渗透，还需要加强对学生审美能力和心理素质的综合提升，让他们的自身完善性变得更强。虽然说健美操教学仅仅是体育教学中的一个分支，但是在未来的发展过程中受到素质教育改革的影响，也一定会发挥出自身的关键性和重要性[2]。

（二）健美操教学的作用

健美操教学受到了素质教育的影响，也更加注重学生的主体地位，提升以人为本的教学理念，更好地提升了学生的全面成长速度[3]。因此，健美操教学中针对学生的体质审美能力及心理能力进行了增强，保证学生的三观更加正确。而健美操教学也不仅仅是一种单一的艺术形式，也包含了许多其他的艺术类型，将其和体育课程结合在一起更是实现了诸多优点的深化。

三、健美操教学中培养学生多方面能力

健美操教学早已成了我国小学、中学、高中甚至高校内体育教学课程的核心内容之一。在进行健美操教学的过程中，不仅仅需要老师通过实际的训练和理论知识的讲解，要求学生对于技术动作的指导和学习能力增强，而且还应当重视对学生其他多方面能力的共同培养[4]。

（一）自主学习能力

学校内的体育教学过程中对于学生自主能力的提升来说是非常关键的，其实无论对于哪一种课程来说，学生一定要有主观学习的意识去努力融入课堂，聆听老师的教诲，并且积极思考，才能够对该门课程内容的了解变得更加透彻。因此，可以说学生的自主学习能力对于学生的学习生涯而言是非常关键，更有助于其日后的发展，所起到的作用举足轻重。但是在传统的健美操教学中，老师一般都是采取主导战略的教学模式，也就是说让自己作为领导来要求学生按照自己的思维模式和动作习惯进行学习，这对于学生来说是非常不利，尤其是不利于他们自主学习能力与创新能力发展。因此，在健美操教学的初级阶段学生应当积极的跟着老师的步伐来进行健美动作的学习和相关技巧掌握，但是当其掌握了相应的技巧之后，老师应该在不同的教学阶段，根据不同学生的资质和身体条件来采取不同的教学策略设施，对学生自主学习能力进行激发和促进。当学生掌握了相应的学习技巧之后，还可以利用自己的创新能力来进行课程的优化学习，提升教学效果和身体素质能力。

（二）创编能力[5]

健美操创编能力的培养主要受到创编者对于音乐的感应和肢体的把控以及自身绘图能力和改变能力的影响。这些多方面的能力对于学生的健美操学习来说都起到了促进性作用，而且要求学生本身的学习能力和音乐素养较高。学生的创编能力更加注重在小组团队中进行合作培养，因为不同人数的小组在规定的时间内要按照规定的音乐编排出相应的动作，完成一套健美操表演[6]。而具有创新能力的学生就能够在有效的时间内对要学习的内容进行改革创新，改变队形布局，或者作出其他动作的优化，并对于后期的表现动作进行完善，以至于能够更完善的表现出健美操独特的运动魅力，呈现出自身朝气蓬勃的精气神。

（三）训练与纠错能力

纠错和训练能力对于健美操的教学来说也十分关键，在进行了统一的健美操动作基础学习之后，老师采取的团队小组合作方式，要求小组内的成员在学习的过程中能够相互监督和互相纠正，让他们对已经教过的动作进行重复的学习和训练。在遇到错误的时候，彼此之间能够相互帮助进行改善，这样不仅仅能够帮助每一位小组成员对于健美操动作做到正确认识，而且培养了他们的团队协作能力，一举两得。

四、健美操教学对学生多方面能力提升的有效策略

（一）良好指导思想的树立

从长期的健美操教学改革研究中能够看到有很多成功的案例，这是因为在大多数高校内的健美操教师开始对自身对教学思想进行反思和改革，多向国外学习较为灵活的教学模式来做好教育方法的转变。老师为了能够加强健美操教学质量的提升，要求将健美操教学改革和提高学生的多方面能力、综合素质结合起来，从理论基础的角度入手，从培养锻炼的方面进行课程教学内容的丰富，才能够更好的培养出具有良好健美操学习意识的学生。对于学生和老师来说，双方都是帮助实现校园内特色化体育专项课程改革创新的重要推动力量。为进一步促进我国健美操教学质量的提升，加强学生多方面能力的培养，按照素质教育的要求进行健美操教学大纲的编写，使其变得更加系统化和科学化。尤其是在教案的撰写和课堂内容的丰富中，也应当明确培养学生多方面能力的重要性。这一点对于从事高校健美操教学的老师来说已经逐渐成为一种主观意识性的行为，也将帮助健美操教学改革的顺利和可持续性发展打下了坚实的基础。

（二）科学教学方法的应用

在健美操教学中为了能够加强对学生多方面能力的提升，老师还应当从自身的角度出发，精简相应的教学内容，并且采取科学化、系统化的教学方法来提升教学效果。在健美操教学的过程中老师必须要摒弃传统的“主导战略法”，要从以人为本的角度来积极融入学生中，更全方面、主动且细致地了解学生。对于健美操学习的具体要求，在综合了大量的学生意见征集之后，要采取精简的教学内容来丰富45分钟的体育课堂内容。因为健美操教学的过程不仅仅是简单的肢体教育，而是应当注重培养学生科学的思维方式，让其将体育也看作是一门能够将理论和实践所结合起来的教学课程。另外，为了能够让学生加深健美操学习的能力，将其进一步分成不同的小组进行竞争和合作，也是增强其学生氛围融洽性的一种关键性措施。老师采取这种分小团队的协作方式，不仅仅能够促进学生之间的健美操创编和纠错能力发展，而且在每一个小组中安排一个身体条件较好，并且动作技巧娴熟的学生来进行，以优带弱，并穿插几个动作能力较差的学生，让他们能够合作团结的共同发展，发挥出了骨干帮带的作用。与此同时，健美操教学也应当以定期检测小组的学习成绩为考核手段，尽量调动起学生的兴趣和学习的积极性。

（三）游戏与健美操的结合

近些年来，我国新一轮的基础教育改革正在不断地渗透到社会的方方面面，学校对于学生综合素质培养的重视程度也变得越来越高。而体育游戏从本质上来说是一种能够有效增强学生的学习兴趣，帮助体育课程的教学效率进行提升，并且构建出有效的课堂教学的一种辅助手段，将其和健美操课程结合起来对于学生自主能力的提升和综合素质的培养都产生了促进性的意义。在传统的健美操教学过程中，一般是老师为主体，学生来听从老师的安排，老师要求学生去做出什么样的动作，学生就会去从事什么样的活动。这样的教学模式并没有达到体育课所要求的基本内容，而且学生听从老师的健美操课堂安排，没有自身主观能动性的思考，实际上并不能起到学习的作用。把健美操教学内容和游戏结合在一起，进行学生运动量的把控，来进一步提升学生的运动意识，使得学生对于健美操的学习兴趣能够进一步增强，当学生能够放松身心地享受健美操运动的过程，实际上自身的学习压力得到缓解、自身运动性能也得到挖掘。老师在这样的教学阶段需要根据实际情况来进行健美操教学内容的更新和完善，必须要坚持以提升学生的学习兴趣为主，原则上也要强化学生的综合身体素质，才能够为后期的学生多方面能力的综合培养奠定良好的基础。

五、结束语

综上所述，通过对健美操教学中学生多方面能力的培养研究能够发现，本文所研究的内容主要是为了能够解决在健美操教学过程中出现的难题和困境，帮助老师和学生更高效更高质量地完成教学任务，实现教学氛围的融洽性提升。并且对于学生来说提供了一种科学的学习方法和思维方式，是有助于其综合能力提升的主要措施。在经过长期的健美操教学学习之后，学生对于其他课程的学习缺陷以有一定的弥补，对于全方位、综合性的自身发展来说起到了关键性的促进作用。