浅谈基于学科理解的初中化学核心概念教学

梁雪峰

（江苏省盐城市教育科学研究院，江苏盐城 224002）

引 言

随着时代的发展，社会对人才能力的要求逐渐提高，要想将学生培养为综合型人才，教师必须帮助学生奠定良好的基础，为学生的后续学习降低难度[1]。一方面，初中生刚刚接触化学学科，对这一学科的理解较为模糊；另一方面，初中生处于青春期，存在一定的叛逆心理，容易对学习存在困难的学科感到抵触。为了改变这种情况，让初中生主动投入化学学习中，教师必须抓住根本问题，抓住核心概念对学生进行教学，让学生清楚地认识到化学的组成、化学知识的学习及化学知识的应用。

一、初中化学教学现状

当前初中化学课堂教学存在一个明显的问题，即教师的教学效果不理想，学生的学习效率不高[2]。出现这一问题的原因是多方面的：第一，学生对化学学科缺乏兴趣，学生对教师教学的内容及布置的作业较为敷衍，态度不认真；第二，一些学校的化学实验教学存在不足之处，甚至没有设置化学实验课，学生缺乏动手操作的机会；第三，受传统教学思想的影响，教师一味地讲解理论知识，忽略了对学生思维能力的培养。

二、理解初中化学核心概念的方式

基于学科理解的初中化学核心概念教学中，教师必须重视概念形成的过程，不能只是生搬硬套地对学生进行概念讲解，而应注重维持学生刚接触化学学科的好奇心和求知欲，从而更好地激发学生的学习兴趣[3]。教师应选择巧妙的方式帮助学生充分理解化学的核心概念。化学不只是概念，概念中蕴含着许多物质及生活中常见现象的本质。教师在挖掘概念背后的内涵时，应注意概念中的关键词和条件，充分引导学生对核心概念形成深入的理解，使学生从根本上掌握化学知识，为其后续学习奠定良好的基础[4]。

三、对初中化学核心概念教学的研究

（一）确立核心概念培养的目标

为达到新课程改革的要求，教师必须培养学生的综合素质，让学生较好地掌握初中化学的核心概念，这也是当前教学的必然趋势[5]。要想让初中生充分理解化学核心概念，教师应先确立核心概念的培养目标，使学生准确认识化学的核心概念，并进行有效的学习，从而提高学生的化学学科素养[6]。教师应明确什么是核心概念，并在教学中为学生进行介绍，让学生全面理解核心概念。教师可以画出核心概念中的关键词，帮助学生抓住重点，突破难点，从而使学生能够灵活运用知识点。教师还应了解学生的特点，有针对性地为学生设定适合自己的核心概念培养目标。

（二）开展化学实验教学

实验是化学学科的重要内容，化学学科中的很多知识点都能够通过实验得到验证[7]。要想让学生更好地掌握初中化学核心概念，教师应积极开展实验教学，使抽象的化学概念变得直观、具体，从而使学生深刻理解化学知识，并在后续学习中对其灵活运用。

例如，在讲解溶解度的知识时，教师可以先介绍溶解度的核心概念，即在一定的温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。教师在提出这一概念后，可先为学生确立这一核心概念的教学目标，如让学生在充分了解溶解度后，学习影响溶解度的因素。接着，教师详细解释概念，并圈画出概念中的关键词，使学生充分注意到概念中的特定条件与内容，如溶解度概念的四个要素——条件、标准、状态和质量。条件就是在一定的温度下，标准是100克溶剂，状态是达到饱和，质量是固态物质溶解的质量。然后，教师安排学生进行实验，准备一个小烧杯、一些氯化钠和不同温度的水，让学生自己动手做实验，记录不同温度下氯化钠的溶解度，然后写出实验报告及自己对溶解度概念的理解。在实验完成后，学生根据实验报告进行自我分析：为什么自己做的实验与标准实验结论存在一定的误差，影响物质溶解度的因素是什么等。这样的教学方式可以使学生充分理解初中化学核心概念，激发学生的化学学习兴趣，使学生深入理解相关概念，从而提高学生的学习效率。

（三）开展有效评价的策略

未能得到教师的肯定是学生缺乏学习主动性的主要因素，尤其是初中生处于青春期，具有一定的叛逆心理，容易因得不到教师的认可而失去学习信心。因此，教师应适时肯定学生的学习成果，激发学生的学习兴趣，这就要求教师开展有效的教学评价。无论生生互评还是教师评价，都能够给予学生认同感，让学生感受到自己受到了他人的重视，从而更主动地学习，逐渐养成良好的学习习惯。有效的评价可以使学生更全面、更理性地认识自己，也能够使学生不断发现他人的长处，并学习他人优点，弥补自身不足。

例如，在教学氧气生成的知识时，教师应充分介绍相关知识点和具体的实验步骤及注意事项。在实验教学中，教师可以将学生分为不同的小组，并由两个小组组成一个大组，一组先做实验，另一组检查实验成果，然后交换进行。实验结束后，教师应要求学生完成实验报告，指出彼此的错误操作与不足之处，同时也要肯定对方的优点，进而更好地反思自己的实验过程。最后，教师进行客观的点评，使学生全面、深入地理解所学知识，同时提高动手操作的能力。

结 语

总而言之，教师必须转变自身教学观念，对初中化学教学引起重视，帮助学生透彻理解化学学科的内涵，引导其掌握化学概念的规律，理解每个概念反映的本质与内容，使其更好地应用所学知识。教师应积极开展实验教学，培养学生的动手操作能力。此外，教师还应采用多元化的评价方式，鼓励学生，肯定学生，帮助学生树立学习化学的信心，从而使学生主动学习化学。