创意课堂，妙趣横生——小学语文识字教学新思路

江苏省宿迁市宿豫区关庙中心学校 夏玲玲

在小学低年级语文教学当中，有效识字教学的作用不言而喻。在新课改背景下，将玩与学相结合成为现阶段识字教学的发展方向。在前人的教学经验以及实践研究中，我们不难发现对症下药、因材施教才能更好地提高识字教学的趣味性。

一、教学形式多样化，提高学生学习兴趣

儿童时期的孩子们总是活泼好动的，其最大的特点就在于对任何新鲜的事物都有强烈的涉猎欲和好奇心。在语文教学当中，我们不妨利用这一点来敦促孩子们进行更好的识字学习。“兴趣是最好的老师”，学生有了浓厚的学习兴趣，自然而然地就会主动提出“为什么”“怎么做”等问题。那么，对于老师而言，就可以开展各种各样有趣的教学活动，来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，增加识字学习的积极主动性。

随着科学技术的发展，多媒体也就成为一个对教学非常有利的帮手。例如，在一年级上册的《识字（一）》当中的“天”“地”“人”等文字，都可以通过动画的形式，让孩子们了解到什么是天，什么是地；天上有什么，地上有什么。孩子们发现美的眼睛，给每一个文字都赋予一个全新的认识，然后对字的书写规范等进一步进行讲解。

以上案例中，将动画与解说结合起来，可以将没有生命的文字变得更加具体化、人性化。通过调查研究发现，小学生对各种各样的事物都有强烈的好奇心和求知欲。那么，教师合理利用多媒体，通过播放动画短片的形式，可以使课堂更加活跃，改变老师一个人自说自话的传统教学模式，使得学生更有参与感、趣味感。

二、教学识字方法多样化

中国汉字博大精深，源远流长。而我国汉字不仅具有创造性还有艺术性。从古发展至今，其中的象形字都还保留着其原来的影子。在识字过程中，将文字与具体事物相结合来学习就是一个不错的学习方法，也能够帮助学生更好地记忆，因而也相对应地归纳出了三种识字教学方法，分别是：以画识字法、表演认字法、故事记字法。

例如，在一年级下册的《识字（一）》当中，学生会学到“春”“夏”“秋”“冬”几个字，老师就可以向学生展示春夏秋冬四个季节的四张图片，让孩子们来描述春夏秋冬四个季节有何不同，或者向学生展示文字的发展变化过程来引导学生学习。在认字时，利用低年级学生活泼好动的特点，以肢体语言表演的形式，让学生在笑声中、闹声中加深对这个文字的印象，比如“跳”“拍”等文字都能够利用这种教学方法。孩子们都喜欢听故事，在低年级的小学课本中不仅有汉字的学习，同时还会有许多小故事来吸引学生的注意力。以二年级上册的语文课本为例，里面就有许多小故事，比如《曹冲称象》《红马的故事》等，教学生学习“青蛙”两个字时，同样可以向孩子们讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，这样不仅告诉了孩子们什么是青蛙，还学到了汉字。

以上这三种方法都可以互相结合，恰当地运用到自己的课堂教学当中，把握学生的心理活动，来挖掘他们学习的潜能，从而丰富他们的想象力，同时提高识字效率和教学质量，简直一举多得。

三、开展多元活动，开发识字资源

低年级的孩子们都有着较强的求知欲、好胜心、好奇心，同时还有着非常强的荣誉感。当孩子们受到老师、家长、同学们的表扬时都会非常开心。因此，了解学生的心理情况是教师的基本任务。教师应当在实践中不断提高自己的教学质量，将教学内容与课堂分裂开来，帮助和引导孩子们学习。开展多元化的教学活动，不仅可以让学生学习到更多的知识，还能够使其增长见识，了解世界各地的风俗民情等等。挖掘学生的创造性，开拓学生的思想格局，这会让我们的教学锦上添花。

例如，在小学阶段，学生对儿童食品都比较感兴趣，我们可以让学生去认识包装上的文字，不认识的字可以互相讨论，进而再由老师解说。同时，告诉孩子们少吃垃圾食品，多吃健康食品，通过视频了解食物的来源、制作等等。这不仅让学生学到了汉字，还增长了学生的课外知识，又进行了一场健康食品的教育。

另外，除了平时的课堂教学，教师也应当注重孩子们的课后学习能力。这时，有趣的课后任务就变成了另外一个重中之重。比如，在学生回家的路上，汉字无处不在，这时就可以让学生利用自己善于发现的眼睛寻找喜欢的汉字，等学生回到课堂时，可以带着自己的发现成果在课堂上讲述出来，或者针对遇到的奇怪的、不认识的汉字大胆地向老师提问。这样不仅培养了善于发现的习惯，还增加了学生的胆量和沟通能力。那么对于这些善于发现的学生，教师可以设置相应的奖励措施，鼓励学生不仅在学习语文的过程中，还在学习其他科目以及生活中都要善于留意身边的事物，养成仔细观察的好习惯。即使在学习汉字的过程中，也要培养孩子们的好奇心、发现能力以及创新能力。

总而言之，教师的职责就是教书育人。识字教学是语文学习最先要学习的东西，是语文教学当中最基本的，也是最主要的以及不可或缺的环节。只有采取了恰当的教学方法，识字课堂才不会枯燥无味，文字才不会生硬难懂，学生才不会提不起学习兴趣，课堂的学习效率才不会大打折扣。所以，在识字教学过程中，教师的主要任务是带动学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性、积极性、创新性。让学生在快乐中有效学习，拉近老师与孩子之间的距离，从而提高教学质量。