个性化角度下的小学语文作文教学

江苏省盐城市亭湖区青墩小学 顾双洋

人们在满足基本的物质文化需求后，对教育也愈发关注。对基础教育，更是有“不能让孩子输在起跑线上”等一系列口号。教育是一个国家的根本，也是民族强大的动力，我们必须给予小学语文教学足够的重视，从个性化角度出发，提高小学语文教学质量。

一、加强个性化写作训练

在小学阶段，写作教学建立在学生对生活中的人和物拥有一定认知的基础之上。不同的认知决定了学生不同的情感倾向，但教材内容却是以固定模式呈现的。因此，教师在进行写作教学时，应当勇于突破教材局限，加大学生所喜爱话题的教学力度，将个性化教学贯彻在作文教学中。

例如，在部编版语文教学过程中，教师应当引导学生对生活过程中所遇到的奇闻逸事进行互动交流，以便学生在应对“交流生活”之类的作文话题时更为得心应手。教师可以采用饶有趣味的教学方法进行教学，从学生所喜爱的《偶像来了》入手，激发学生产生足够的表达欲望。这类电视节目生动有趣，深受学生喜爱，能达到助力学生思考的作用。小学阶段的学生正处于具体运算阶段，此时的学生已经初具能力完成上述的内容，教师的个性化教学能培养学生在文字理解以及写作上建立属于自己的风格。在教导学生掌握记叙文写作手法后，教师可以为学生开拓利用记叙文写作技巧进行创作的空间，从个性化角度提高学生的习作水平。很多小学生将宠物当作自己的伙伴，对宠物充满依赖，因此宠物的话题也是教师利用个性化教学模式打开学生心扉的法宝。教师在对学生进行作文指导的过程中，要注意训练学生的发散性思维，促使学生从多角度看待问题，进而使学生作文的主题更为客观。从学生的兴趣出发进行个性化作文教学可以促使学生将强烈的感情色彩融入作文中去。个性化写作训练方式还能以“小组辩论”的方式呈现，在小组中就同样的作文话题进行辩论的过程中，学生关于作文题材的看法会得到充分的交流，此类个性化教学方法能发挥集体的力量，促使学生从多角度挖掘题材内涵。

二、增加个性化素材积累

优秀作文的出炉需要以具有个性化的素材作为基础，教师在教学中可以采用个性化教学模式帮助学生积累写作素材，促使学生在写作过程中更加得心应手。素材积累并非朝夕之间可以完成的，教师必须具备足够的耐心带领学生共同寻找生活，发现生活，将生活中有意义的事件转变为学生脑海中的创作素材。

例如，在学习《村居》这一课时，教师在讲授基础知识之后，可以带学生到户外采风，对诗句中所描写的春日图实地考察。采风作为个性化实践性活动，是语文教学中不可或缺的一部分。这首诗中的景色描写只是表层意思，其深层次上还蕴含着许多哲理。即使大火席卷而来一扫所有的野草，可第二年野草仍旧能凭借其旺盛的生命力再次来到人间。此番教学不仅能为学生的作文创作积累素材，而且有助于学生树立积极的生活观念，并最终提升学生的个性化写作能力。教师的个性化教学方式很大程度上影响着学生写作心态，因此在小学语文作文教学中，教师不仅仅是知识的传授者，更应该做个性化作文教学的引领者。在带领学生走出校园尝试接纳自然的同时，教师还要把握好学生关于采风活动的方向性，做好学生的引导者和促进者，帮助学生调动学习兴趣，增强感知能力，提高表达能力，实现学生的感知与技巧同步提升。此举能促使学生真正理解到自身能力的不足，激励学生进行更为严谨的个性化作文训练，达到围绕个性化教学提升学生写作水平的目的。教师在课间可以采取“争讲历史故事”的方式提升学生的历史素养，以求增加学生的阅历，增强学生作文中的历史底蕴。

三、增强个性化情感体验

在小学阶段，学生思想稚嫩，不善表达。这一问题涉及学生性格的培养以及学生心理发展问题，教师可以利用作文书写帮助学生提高自信心。在小学语文作文教学过程中，教师应该培养学生想写、敢写的精神，激励学生克服对作文书写的畏难情绪。教师在教学过程中可以采取多种教学方法增强学生的情感体验，帮助学生提升写作能力。

例如，在部编版小学语文作文教学中，教师应当鼓励学生之间时常就写作题材互动和交流，所谓“三人行必有我师”，此举可以帮助学生共同进步。小学生的思想幼稚而单纯，教师应当换位思考，发现其优点并及时鼓励。在小学阶段，写作教学要注重学生的个人情感体验，教师应当以表扬为主，不应当挫伤学生的写作信心。教师在教学过程中也应当着力于培养学生的创新思维，以求能始终围绕个性化角度提升学生写作水平。面对“龟兔赛跑”的写作题材，教师在为学生普及故事之后可以首先询问学生对两类动物形象的看法，随后教师应鼓励学生发散思维，进行故事续写。教师可以选取极具典型性的习作为大家朗诵，通过榜样力量激励学生提升写作能力。教师在鼓励学生的同时也应该委婉矫正学生的写作弱点，以求将个性化作文教学提升到更高的层次。除此之外，教师还应当加大对学生习作中出现的问题的重视程度。

综上所述，在过去的教学中确实存在作文课堂气氛低沉，作文创作模式单一的现象，这种现象不利于提升学生的写作素养。因此，小学教师应当对教学模式进行创新，探索个性化教学方式，为小学生日后写作能力的提高奠定坚实的基础。