游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨

翟文国

(宁夏回族自治区中卫市海原县文昌幼儿园 宁夏 海原 755200)

引言

科学游戏强调的是不同的幼儿园发挥自身不同的特色，既要根据幼儿园自身的发展路径进行考量，同时也需要对科学游戏实践工作特点进行分析。由于幼儿的年龄较小，心智发展并不成熟，往往对于幼儿知识的教学，只能通过一些简单易懂的形式去告诉幼儿，这时候的幼儿对于事物都充满了好奇心，因此通过游戏的形式，帮助幼儿去探究学习的问题，能够有效地提高幼儿对于事物的探索能力。

1.游戏在幼儿园学前教学中的重要作用

1.1 有利于使幼儿尽快融入陌生环境。由于幼儿的年龄较小，身心发展各方面都不够成熟，尤其是环境适应性有待提升，幼儿园是幼儿新接触的环境，而陌生的环境与人难免使幼儿出现不适应的状况，这个时候为了帮助幼儿更好地融入幼儿园的教学环境之中，活跃幼儿教学氛围，幼儿在教育活动中可以开展各种“破冰”游戏活动，让幼儿在游戏活动之中与其他幼儿进行密切的合作与交流。与此同时，在有趣的游戏活动之中，幼儿与幼儿以及幼儿与教师的情感联系逐渐建立起来，这样便于教师实施后续的幼儿教育活动[1]。

1.2 有利于促进幼儿的个性化发展。随着新课程改革的深入，教育领域越来越重视学生的个性化发展，幼儿教育也不例外。因此，作为幼儿教师要充分地了解每个幼儿的个性特点，并通过游戏教学法的运用，充分地体现幼儿的主体性，点燃幼儿的学习兴趣，实现对幼儿的个性化培养，促进幼儿的身心健康发展。

1.3 有利于活跃幼儿的思维。幼儿阶段是幼儿思维发展的关键时期，因此，教师要充分地把握幼儿的思维能力发展关键期，在教育活动之中融入丰富的游戏活动，活跃幼儿的思维，发掘幼儿的创造潜能，从而实现对幼儿的思维能力的有效培养[2]。

2.游戏在幼儿园学前教育中的应用策略

2.1 利用科学游戏提升教学趣味性。在传统科学教学观念的束缚和影响下，教师在组织开展幼儿科学游戏活动的时候，对于教学环境的营造往往缺乏足够的重视，单纯的知识理论教育几乎贯穿孩子学习的全过程。而从孩子的学习特点来看，要想在科学活动过程中充分吸引注意力，就需要课堂具有一定的精彩程度，需要教师在教学过程中有意识地营造教学情境，通过教学形式的创新，引导孩子主动学习，提升孩子在科学知识学习过程中的活跃性。同时，在培养孩子核心素养的时候，需要教师转变传统教育理念，营造具有自主性特征的学习环境，将主导权交给孩子，让孩子能够自主控制学习节奏，在学习的过程中展现自己、提升自己，让孩子将传统的学习过程转变为实现自我的过程。在组织科学游戏过程中，由于孩子年龄较小，可以将科学游戏各个环节进行分解，同时通过分组的方式，让孩子产生一定的对抗，激发孩子的参与热情，让孩子形成竞争意识和合作意识，让科学游戏教育的精髓融入孩子心中。

2.2 幼儿游戏要贴近学生生活。目前市面上很多孩子的玩具都做得惟妙惟肖，特别是高分子聚合物的出现，使得玩具的仿真性更强，虽然这种材料颜色更加艳丽、对孩子的吸引力也更强，但是并不是我们教育的最佳选择。教育的目的是让孩子认识世界，而这种仿真材料只是给孩子构建了一个虚拟世界，如果一直在这种“高仿”游戏世界中活动，很容易让孩子迷失，对于现实世界的认识更加模糊，因此我们建议在游戏材料的选择上尽量要倾向于生活化材料、在生活化材料游戏中让学生认识真实的世界，并以此激发他们的创新思维和联想力，这对于学生今后的创造能力提升有很大帮助。其次是生活中的废弃材料，例如CD盘、饮料瓶、废旧轮胎等等，这些东西在我们的日常生活中可能被视为垃圾，但是我们在进行消毒清理的情况下完全可以用于科学游戏，饮料瓶可以作为盆栽的容器、CD盘可以作为“飞碟”的创作模型、轮胎适合于学生进行涂鸦然后变成运动的道具。自然界的产物加上生活的废弃物，可以帮助孩子认识物品，同时也能变废为宝，发挥学生天马行空的想象力，激发孩子的科学再造潜能[3]。

2.3 创新游戏环境。教师在教学当中可以适当地对游戏环境进行创新，将不同年龄段的幼儿组织起来，进行有主题的游戏活动。在游戏活动中，幼儿有其自主性，可以通过同一主题，但是由幼儿来组织不同的形式来丰富游戏内容，增长幼儿的见识，让幼儿在游戏当中，能够与教学活动相互融合。创新游戏环境的能够吸引幼儿的注意力，让幼儿在一个轻松愉悦的环境下学习，并且能够充分地发挥自主能动性和思维创造力。环境的创新性主要体现在环境布置上的科学合理性，教师开展什么样的主题活动就布置相应的主题活动环境，合理设置和利用空间。在幼儿教学区域内，有室外和室内的活动区域，通常幼儿都是坐在教室里开展教学活动，这样的教学形式过于单一，有些枯燥，适当地让幼儿在室外进行活动，才能够满足幼儿的好奇心。

结语

综上所述，学前教育对于促进幼儿的发展有着重要的指导作用，有效地应用科学游戏形式，能够提高幼儿的创造能力以及思维形式，丰富课堂内容，进一步提高教学效果。这样的教学形式更加符合科学的教学形式，能够更好地让科学游戏在幼儿的学习和全面发展中体现作用。