利用绘本进行幼儿园语言活动开展的探索与实践

叶 静

(福建省泉州市南安市美林中心幼儿园 福建 南安 362300)

对于当代的幼儿园语言教学来说，绘本的使用是非常重要的。绘本所拥有的资源是非常丰富的，对于教师的教学来说可以提供一系列的生动图画以及语言帮助幼儿培养情感和审美价值观等等。但是仍然存在一系列的问题，一些幼儿教师在进行语言活动开展的过程中，由于对绘本的教材缺乏一定的梳理，就会导致在活动过程中出现了定位不清的情况。如果无法有效的对绘本进行一定的探索和实践，幼儿就无法理解到绘本的重要性，从而达到活动目标。还有一些地区由于条件受到了一定的限制，导致绘本的资源是非常少的，教师无法有效的利用丰富的教学手段。

1.跳出阅读视角，全新审视绘本特点

对于当代的幼儿园园教学来说，大多数教师仍然将绘本只是作为一种阅读活动。认为绘本的最重要的作用就是培养幼儿的阅读相关的能力和兴趣习惯。但是在这种阅读视角下，幼儿是无法有效的提高自身的能力和综合素养。因此对于幼教工作者的我们来说，需要跳出阅读视角，全新审视绘本的特点。不仅仅从幼儿的能力和综合素养的提高来思考绘本的重要性，更重要的是从整个语言活动教学的观点来显示绘本的重要性，让绘本更多的充分发挥它自己的价值和作用。绘本可以让幼儿通过其内容的丰富画面以及简约的文字，引导幼儿联系生活，培养自己的情感。有效的运用了图画和文字的简约排版，帮助幼儿能够更充分的将其与现实生活中联系起来，理论联系实际，促进自身综合能力的发展和培养。

2.选择合适的绘本，是语言教学的重要保证

对于幼儿园的幼儿来说，绘本教学是非常适合这个阶段和年龄特点的。但是集体教学来说，绘本则需要进行一定的改进，才可以进行相关的语言活动开展。对于幼儿园的语言活动来说，使用绘本是因为绘本的目标和发展年龄阶段都符合幼儿的需要，并且绘本可以促进幼儿培养一定的自身兴趣和积累自身的经验。有效的绘本可以促进幼儿开展活动的时候更加理解活动的深层意义。

3.有效的舍取与结合，促进绘本集体教学

当选择了一定的绘本之后，在进行绘本的教学过程中，需要有效的灵活运用，结合绘本中的内容和细节充分挖掘绘本想要表达的教育内涵。也需要根据幼儿的年龄特点和水平进行一定的修改和改进。一般来说绘本是从国外开始兴起的，作为国外的作品，它符合了当地的一些风土人情和教学方式，但是对于国内来说则需要进行一定的改进和舍取，才可以有效的运用。对于绘本的运用来说，也需要抓住大的框架，让幼儿在大的框架上，进行趣味性的活动。对于绘本的使用来说，文字是非常少量的，主要是以图画为主。对于幼儿来说，有效的理解图画和图画的意义是非常重要的，因此教师必须学会将它改进成一个完整的适合所教幼儿年龄特点的故事。

4.构建绘本故事教学的课型体系，探索多样化指导策略

对于绘本的故事教学体系来说，根据不同的特点，也进行了不同的分类。一种绘本是适用于让幼儿进行观赏和阅读的，而且故事情节并不够强烈。对于幼儿来说，在学习这一类绘本的过程中，可以培养自身的语言表达能力，并且也可以通过绘本上的图画来培养自己的听觉和感觉的感受。还有一种绘是探究型的绘本，这种绘本是需要幼儿进行一定的想象和情节推理的。教师在教学过程中需要根据不同的角度，从而发挥幼儿的思维力，促进其想象力和分析能力的培养和提高。最后一种是表现型的绘本，表现型的绘本，经常需要幼儿进行一定的角色扮演。让幼儿有效的将自己融入到绘本的故事中，在创作的情境中可以进行一定的互动以及回应。这种绘本可以帮助幼儿更好的走入绘本的世界，也可以促进幼儿园语言教学的探索与实践。教师可以为幼儿准备一定的表演情境，帮助幼儿通过一定的角色代入，从而达到一定的艺术再现。

总而言之，绘本的教学在幼儿园语言活动开展中发挥着重要的作用。教师需要根据对绘本在幼儿园语言教学中的探索和实践，不断的运用相关资源，实现其绘本的教育价值。有效的利用绘本帮助幼儿找到自己的兴趣点和自己的自身特点，从而有效的理解在语言教学过程中故事的重点。幼儿需要通过绘本来不断的提高自身的能力和思维发展。因此对于幼儿园语言教学的相关工作者来说，需要能够做到融合绘本教学与语言教学，促进绘本在语言活动开展中的新方式和新模式。