构建小学“雅智数学”课堂 落实数学学科育人渗透——以《搭配中的学问》为例

林少娜

(广东省蕉岭县桂岭学校 广东 蕉岭 514100)

雅智数学课堂来源于以生为本的教学设计，以生为本的教学设计离不开对教材本质的研究，更离不开学习习惯的培养和对教材蕴含的内在知识的挖掘，只有这样才能让教师真正做到在课堂上落实学生雅言雅行、智学智长的培养目标。如何让我们的数学课堂成为雅智课堂？下面结合《搭配中的学问》的教学实践，谈谈自己的认识。

1.培养学生独立的美德，构建智学智长数学课堂

1.1 独立思考能力的培养。在数学课堂中，要养成学生独立思考的良好习惯，这有助于培养学生独立的个性品质。很多学生贪易怕难，课堂上稍微需要思考的问题，就依赖老师的讲解或向其他品学兼优的同学寻求帮助。在雅智数学课堂中，教师要对学生类似问题及时斧正，以防止学生养成投机取巧的不良习惯。

1.2 独立动手能力的训练。很多学生在家中娇生惯养，独立动手的能力较差。在数学课堂多给学生一些操作的机会，是加强学生动手能力培养的有效途径拓展小学生的想象能力，从而激发学生的学习动力。

片段一：

(1)有顺序的搭配：给奇奇搭配帽子和裤子。

师：马戏团的小丑奇奇要为接下来的表演选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？

请你猜一猜：有几种搭配方法？

学生尝试猜测。

师：猜测了，我们就来验证吧！请你说说我们可以用什么方法来解决这个问题？

(2)出示学习要求，选择喜欢的学习方法，同桌合作学习，填写学习单。

(3)小组交流：说说哪种表示方法最简洁？

学生利用学具图片动手摆一摆，并与同桌说一说。

学生独立思考问题，寻求搭配方案，再组成小组讨论，共同总结方案的可行性，确认无误后再跟全班交流汇报，在实际操作中检验答案的准确性。学生通过这样的实践活动，不仅对数学知识有了进一步的理解，还亲历了实践操作，体会到独立自主的重要性，完成独立美德的渗透教育。

2.培养学生勇于探索创新的智慧，构建智学智长数学课堂

学生的思维能力是其在思考和解决问题中不断提高和发展起来的。我们应当跳出每一堂课的具体设计，从更大的范围进行思考，从而达到相关知识的深层次的理解。教学中，教师要让学生经历头脑风暴，引导学生不断克服思维定式，勇于探索创新。触及教学的一些思想方法，为学生的终身发展奠基。

片段二：

师：我们用摆一摆的方法得出了搭配数。请你观察：搭配数和帽子数、裤子数有什么关系？

生：帽子是2顶，裤子是3条，搭配数是6种，也就是2×3=6种。

也就是搭配数等于帽子数乘裤子数。

师：你真善于总结归纳！可以再举个例子说明吗？

生：奇奇和妙妙去参观动物园，他们分别要跟四种动物合照，搭配数就是：2×4=8种。

课堂上要注意引导学生抛开思维定式，用不同的方法思考，启迪学生的数学思维，促进学生思维能力的发展，培养学生勇于探索创新的精神。通过生生间、师生间的讨论、交流、追问、质疑，培养学生基于事实、有理有据分析问题，探索多种方法解决问题的理性态度。

3.培养学生礼貌的美德，构建雅言雅行数学课堂

3.1 释疑的态度要谦卑。在学习数学的过程中，不懂就问是良好的学习习惯，但很多学生释疑的态度存在问题。例如，在课堂上直接打断同学或老师的话，提问“这道题怎么做？”释疑的态度需要谦卑，正确的做法应当是等发言的同学或老师说完后，举手，经得老师同意后，起立发言“我对XX同学/老师的发言有疑问……”。教师要教导学生运用正确的提问方式，养成礼貌待人的美德。

片段三：

师：刚才我们小组交流了给奇奇搭配帽子和裤子的方法。现在，请小组代表上台汇报。

小组代表1：大家好，我们是XX小组，现在由我们来汇报。我是第一发言人，我是这样搭配的：随便搭配，不用顺序(边说边动手摆一摆黑板上的学具)，我的汇报完毕，谁还有补充或疑问？

补充1：我不同意XX同学的汇报，有疑问，这样搭配会有重复或遗漏吗？

师：说得有道理，怎样才能避免重复或遗漏呢？我们来听听下一位同学的好方法。

(板书：不重复、不遗漏)

小组代表1：(没有同学举手补充后)我的汇报完毕，有请第二发言人。

小组代表2：我是第二发言人，现在由我来汇报。我是这样搭配的：先确定帽子，然后每顶帽子搭配3条裤子，总共有6种搭配方法。(边说边摆)我的汇报完毕，谁还有补充或疑问？

补充1：我同意XX同学的方法，但我有补充，我们还可以用先确定裤子，然后每条裤子搭配2顶帽子的方法搭配，一样有6种搭配方法。(边说边摆)

师：为了避免重复和遗漏，同学们有顺序地进行搭配。(板书：有序)

小组代表1、2：(没有同学举手补充后)我们小组汇报完毕，谢谢大家！

3.2 书写要整齐干净。书写整洁让人赏心悦目，潦草的笔迹其实是对他人的一种不尊重。无论是课堂练习还是作业，教师都要督促学生认真工整地完成书写内容，杜绝涂抹的不良习惯，让学生在潜移默化的教导中形成谦和、有礼的性格。

片段四：

师：如果没有这些图片，怎样把这几种搭配方法表示出来呢？

(学生尝试并展示用各种方法表示搭配的过程。把优秀作品展示出来，让学生体会书写工整的好处。)

生1：用汉字代替

生2：用图形代替

生3：用字母代替

4.培养学生评价他人反思自己的美德，构建雅智课堂

立德树人，是我们当前教育的重中之重。这需要教师从小就有意识地对学生进行这方面的引导。为了避免小学生误入歧途，数学课堂也有落实学科德育的使命。让我们的数学课堂变成促使学生雅言雅行、智学智长的雅智课堂，让小学生的品德与才能共同发展，健康快乐成长。