智慧课堂环境下高中信息技术课教学探讨

王友勤

(福建省清流县第一中学 福建 清流 365300)

高中阶段的信息技术课程教学，在让学生掌握基础信息技术知识和技能的基础上，更加强调培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的综合信息素养和技能水平。以往的高中信息技术教学，大部分是采取“教师演示、学生练习”这样传统单一的教学方法，忽视对学生自主学习能力、合作探究能力以及实践应用能力的培养，基于此，高中信息技术教学要实现教学观念与方式方法的改进与创新。[1]智慧课堂的构建以大数据技术、现代信息技术等为支撑，通过大量多媒体的应用实现教学资源的丰富和教学平台的拓宽，在高中信息技术课教学中引入智慧课堂，可以将课程内容与信息资源、技术、方法有机结合，提高学生的课堂参与性和积极性，实现教学质量和效率的提升。下面就具体提出几点智慧课堂环境下高中信息技术教学的意见和建议。

1.创设问题情境，激发学生学习兴趣

智慧课堂环境下开展高中信息技术教学，关键就在于借助智慧课堂平台激发学生的学习和参与兴趣。这就要求教师在教学的起始阶段，发挥好引领者的作用，创设问题情境或者是生动的演绎的情境案例，引出相关的教学内容，并且引发学生对问题的思考。[2]以粤教版必修教材为例，在学习第六章节“信息安全”这部分内容的过程中，教师要让学生更加简明扼要的明确信息安全的重要性以及信息安全问题带来的危害，就可以利用多媒体演播的形式，让同学们观看有关的案例视频，可以涉及的内容包括：日常使用计算机时不安全操作导致的病毒入侵；黑客攻击；信息犯罪等等。通过真实、直观的情境，让同学们了解信息安全的重要性，并且跟随教师继续深入探究信息系统安全维护与计算机病毒的预防措施。

2.借助网络资源，提高学生自主学习能力

智慧课堂环境下的高中信息技术课程教学，教师要充分利用各类网络资源来组织教学，通过对网络资源的筛选和应用，能够为学生创造基础的自主学习、探究的空间，让学生真正成为知识的发展者，达到事半功倍的教学效果。[3]例如，在学习粤教版第五章节“信息资源管理”这部分内容的过程中，学生要正确认识信息资源及其价值，教师就可以在智慧教学平台上给学生提供几个相关的网站链接，比如某音乐平台、国家图书馆网站，再比如某搜索引擎等。通过任务引导的方式，让学生自主的利用这些网站进行有关信息资料的获取，并且在检索和信息收集的基础上，总结和归纳这些网站时如何对信息进行处理的，进而了解网络信息资源的组织方式。

3.搭建智慧平台，促进学生交流与合作

智慧课堂环境下高中信息技术教学工作的开展离不开智慧平台的支撑。学校要投入必要的资金和技术，搭建智慧课堂学习的虚拟平台，借助这一平台，实现教师与学生之间，学生与学生之间广泛且深入的交流。智慧教学平台能够打破传统的课堂教学时间与空间的限制，学生与教师可以在智慧平台中进行有关任务的进度统计和成果交流，同时利用大数据技术对整个教学过程进行信息记录，方便教师及时掌握学生的任务完成情况，对后续的课程指导和教学评价都有着十分积极和重要的意义。[4]例如，在学习“信息的获取”这一章节的过程中，教师布置有关信息采集的任务，学生就可以分小组合作，根据自身的任务情况将采集工具、方法以及结果制作成简单的表格进行任务上传，在这个过程中实现教与学的深入交流。

4.优化活动设计，重视实践与应用

智慧课堂环境下的高中信息技术教学，给学生提供了综合实践与应用的机会和平台，教师要注重优化教学活动设计，着力提高学生的技能水平。例如，在学习“信息的加工与表达”这部分内容的过程中，在学习完基本的操作之后，可以让学生自主的设计一期电子期刊的版面，内容和主题不限，充分发挥学生的创造力，培养学生的实践能力。课堂设计活动要有明确的评价标准，可以从思想性、科学性、创造性、艺术性以及技术性等多个不同维度予以打分和评价，鼓励学生发展和进步。

结语

当前，互联网络已经走入校园，要实现教学现代化、信息化水平的提升，就要积极探索创新型的教学方法，构建智慧课堂，借助信息技术、信息资源开展学科教学，真正培养适应信息化社会发展的优秀人才。