帮助农村孩子插上梦想的翅膀

陶幼林

(安徽省怀远县褚集镇洄沟小学 安徽 怀远 233433)

我在村小工作，多数学生是留守儿童由爷爷奶奶照顾。同时学生的父母没有较高的文化水平，对孩子的教育不是很重视。因此，孩子的学习生活及心理动态得不到家长的关心。普遍学生心中没有梦想不知为何学习。相比，城里的孩子就比较幸福，他们多数有父母的陪伴，在培养孩子方面父母会用很多心思。而且城里的孩子见多识广，有条件发挥自己的特长，找到自己的兴趣，甚至会把自己的兴趣变成梦想来追逐。

对比之下，我在思考：两种截然不同的大环境中成长的孩子，农村的孩子如何改变自己的命运？我能为孩子们做些什么？结合我班的情况：五年级接手这个班级的时候，班里很多学生没有很强的纪律意识，学习没有积极性，整体感觉像一盘散沙。最终，我梳理了一个点出来：孩子们一直生活在农村没有走出去看看外面的世界，自己没有任何追求，换句话说，孩子们没有梦想。我，要帮助农村孩子插上梦想的翅膀。

1.从意识和生活质量谈梦想

一天的班会课上，我就和学生们聊梦想。首先，我让学生袁悦讲讲自己的亲眼所见。有次我带着她去参加一个颁奖典礼，时间充足的情况下，我们逛了蚌埠的一个公园。所以，让她从孩子的视角给她的同学们讲述她所看到的一切。她看到的是人们在用不同的方式认真的锻炼身体，她感觉公园里的那些人生活很幸福，她的表情充满了羡慕。接着我给学生们讲更深的东西。我发现公园里那些人或个体或以团体的方式锻炼身体。他们共同的一个特点就是很坦然、放松，很认真的锻炼着。除了生活质量的提高，我们更应该看到他们的意识。面对生活，他们有很高的意识去享受生活。反而在农村某个人单独锻炼身体，要有很大的勇气来接受别人异样的眼光和指指点点。所以，我引导学生们要想有更高质量的生活和超前的意识，就要树立自己的梦想，并把梦想化为动力，努力学习。然后我让学生回忆自己的父母外出打工一天的工作时间和环境。很多学生都说父母工作十几个小时，或站着或不停的走动。孩子都能体会父母的辛苦。我再告诉孩子们，有高学历的人和有高技能的人，他们一天工作的时间、环境及受人的尊敬，这样的人生活质量和精神世界都很高。这一切都是他们曾经的努力，曾经为了梦想用汗水换来的。

2.从学生切身经历谈梦想

让学生有梦想和学习的动力，我不从大的方向入手，当科学家、成为谁那样的人等离学生们有点遥远。我从孩子们切身的体会入手，来聊聊我们应该怎样选择自己的命运。在我们这边有个恶习:学生进入初中成绩不好的就辍学外出打工两三年，接着还没有满二十岁就结婚生子，自己为人父为人母。班里很多学生家长和我差不多大，然而他们的孩子马上就进入初中了。家长为了生活所迫，没有尽自己该有的责任，不能照顾好甚至是教育好自己的孩子。我问学生，你们愿意自己还没活明白人生，就为人父为人母吗？你们难过时父母能立马在身边安慰你吗？你们成长过程中心理发生变化，有些需求爷爷奶奶能帮助你们吗？听了我一连串的追问，有些学生甚至哭了。我再问，你们想重复父母的命运吗？如果成绩不好，辍学外出打工，然后结婚生子，这样循环的命运你们接受吗？不想认命，唯有学习能改变自己的命运。学习不一定个个都能考上大学，但绝对会提高你们的人生观和价值观，让你们有更高的智慧来面对将来的事情。如果，老师的话让你们有所领悟，那么你们以后想怎么走自己的路，有没有自己的梦想?

3.小梦想积累成大梦想

我告诉学生梦想有大有小，从现在开始给自己树立一个梦想。比如你想考进什么样的中学，三年的努力后你想进入哪个高中，最终考上哪个大学，学习自己喜欢的专业。大梦想，是一个个小梦想的实现。鲁迅说：“理想和行动要结合起来，单是说不行，要紧的是做”。所以，我告诉学生们，要从现在开始认真学好每一课，抓住课上的时间，认真完成课后老师布置的作业，考好每个单元，最终学期下来考个好成绩。只有踏踏实实走好每一步，实现一个个小愿望，最终才会实现大的梦想。从那以后学生们的性格比以前更稳一些，纪律也变好了，他们找到了学习的动力。

4.结语

实现自己的价值，有精彩的人生都是靠努力实现梦想而得来的。我给孩子们播下梦想的种子，已经慢慢发芽，我能看到孩子们开始为自己的梦想努力了。陈军说：“其他阻碍梦想的东西，我们应该统统抛在一边，坚定唯一的目标，努力去实现它”。希望孩子们能专心致志学习，让梦想开出灿烂、耀眼的花朵。