微课在小学美术欣赏教学中的应用

陈嫚嫚

(江苏省宿迁市泗洪县魏营镇中心小学 江苏 泗洪 223900)

从小学至大学的学习阶段中，美术一直是学生眼中艺术的代名词。而小学阶段又是学生美感的塑形期，所以培养好学生的美术鉴赏能力至关重要。而微课教学法便完美的适配于美术教学，并符合时代培养艺术人才的需求，所以美术授课教师必须熟练的应用微课教学法，使授课学生们能够在艺术的道路上发挥出自己的特长，并成为祖国的栋梁之才。

1.小学美术教学现状

对于传统的美术教学模式来说，授课教师还是一味的根据书本上所讲解的基础知识对学生进行美术基础教学，这种教学模式致使美术教师无法跳出教学的框架，致使学生都的美术天赋无法得到发挥。而学生家长以及学校对于学生的教育方向往往只是文化基础知识培养，而对于学生的艺术培养，则一直处于忽略阶段。这种情况的发生，使得学生的艺术天赋被严重埋没，从而导致学生对艺术学习失去兴趣。其次校对于美术课程的教学器材准备不够完善，致使学生学习美术的效率偏低。而小学生又处于美术学习的塑形期，在此阶段学生的美术素养以及美心欣赏能力的根基遭到严重的破坏，致使学生在往后的学习生涯中完全忽视掉美术学习的培养。

2.微课在美术欣赏教学中的意义

相比于传统的美术教学模式来说，微课美术教学能够使学生接触到更加广泛的美术知识，使学生在美术鉴赏中不仅仅只见上于书本上的作品图片，还可以使学生更加充分了解书本以外的名画作品。这样便可以使学生的视野更加的广阔，学生的美术素养能够得到巨大的提升。同时将微课运用在美术欣赏教学中，还可以使学生的学习兴趣以及课堂的氛围得到改善。并且在学生学习美术欣赏时，还可以使学生更加直观的了解美术作品所包含的精神意义。从而使学生在绘画自己的作品时，能够更加准确以及直观的表达出自己作品所包含的情感，所以美术授课教师在美术欣赏教学中熟练的运用微课教学法对学生的美术学习具有重要的意义。

3.微课在美术欣赏教学中的应用策略

3.1 整理教学素材，提高知识范围。对于以往的授课教师课前备课材料整理，美术教师参考素材都无法跳出书本的框架，而运用微课教学的方法可以使美术教师在整理课前素材时，能够使教师的备课素材更加广泛[1]。同时，授课教师所备课的内容可以更加直接以及富有情感的展示给学生。使学生能够充分了解课堂中所讲解的知识内容，并将其熟练的应用。

例如，在对于课本中《雪》的授课时，美术教师可以根据互联网上的图片以及关于雪的视频将其整理到微课视频中，同时授课教师还可以将关于雪的一些绘画作品整理到课堂材料中以供学生们欣赏。而后授课教师再根据课堂内容的讲解顺序，将其所准备的素材进行整理排序。其主要目的是，使学生能够由浅入深地了解本堂课所欣赏作品的中心思想内容。

3.2 突出知识点，提高学习效率。微课教学法可以使学生更加深刻的了解课堂中所表达的真实含义，还可以使授课教师提高教学质量。对于传统的教学方式来说，以往一堂课应用时间效率十分低下。授课教师在课堂几十分钟的授课时间内，很难将课本上突出的知识内容进行全面解析[2]。而微课教学法便可将美术课本上的作品内容进行突出的表达，使其课堂中的知识内容可以使学生直接得到吸收。

例如，《雕泥板》章节中，美术授课教师可以利用微课教学的特性，对学生直观的播放雕泥板的作品。使学生能够欣赏到雕泥板作品的艺术魅力，并使学生能够更加深刻的了解作品所表达的含义。而后授课教师还可以给学生播放雕泥板的过程，使学生能够更加直观的学习到雕泥板的技艺，随后根据微课的视频教程亲自进行雕刻绘画，使其艺术素养得到巨大的提升。

3.3 学习知识共享，提高自主学习性。微课教学法不仅在学生学习的课堂上能够体现出其巨大的意义，也可以在学生课下的学习中提高学生的学习自主性以及自主学习的效率。在信息化教学的发展中，每个班级都有自己的学习共享平台，而授课教师便可以利用此平台，将其课堂上所讲解的美术知识内容上传到平台供学生们下载欣赏学习。

例如，《雪》的课程讲解中，美术教师让学生们欣赏的一些画作，可以将其上传到学习平台，学生们在课下便可以将关于雪的一些名作进行下载分析。这样便可以使学生对雪的理解更加的深刻，同时还可以使学生在以后的绘画中能够将写景表现的活灵活现。

4.结束语

传统的教学模式已不符合当代的教学要求，尤其在小学美术的教学中，传统教学法已失去其主导性。而在新课改后，微课教学法运用不仅使学生的欣赏绘画兴趣得到巨大的提升，学生的学习效率也得到了巨大的改善，所以微课教学法在美术欣赏教学中具有重要的意义。