初中物理实验室管理的现状及应对策略

曹忠其

(江苏省江阴市临港实验学校 江苏 江阴 214443)

物理是一门实验性质的学科，物理的教学应该是理论知识与实验实践相结合的，实验是初中物理的重要教学环节，物理实验可以激发学生学习物理的兴趣，培养学生动手实践能力，故教师应该重视对学生的实验教学。[1]物理实验室是有效开展实验的场所，但中学物理实验室的管理令人失望，因此中学应该发觉物理实验室管理的现状，找出其中蕴藏的问题，并积极寻找解决策略，让实验室极大程度地发挥它的使用价值，更好地进行物理实验教学，让学生体会物理实验的乐趣。

1.初中物理实验室管理的现状

1.1 学校对实验教学缺乏重视。有的学校只注重学生的理论成绩，认为实验是可有可无的环节，对学生的学习并无太大影响，故一直忽略实验教学，使学生动手实践的机会减少，导致了实验室的使用率降低。学校对实验器材、实验原料的投资较小，导致实验室硬件设施不足，而物理实验需要的器材种类还比较多，这样的实验设施满足不了学生的物理实验需求，导致实验室荒废，实验器械得不到较好使用。

1.2 缺少专业实验室管理人员。前面提到由于学校的领导组织对实验室缺乏重视，这导致没有专业的人员管理实验室，在中学实验室的一般都是由物理教师指派学生或者带领学生对实验室进行打扫，但由于学生知识尚不完整，并不了解如何维护物理器械，导致器械受到损害得不到保养，造成损失。[2]有的中学实验管理人员并非专业人士，可能还存在素质低下，对实验室漠不关心等现象，这些情况都导致了实验室得不到较好的管理。

1.3 实验室的管理制度不完善。实验室的管理制度不够完善导致管理人员没有明确的规则约束，会变得懒散，没有职业责任，导致出现实验室使用混乱、器械随意摆放、器械损坏不能即使维修等现象。

1.4 实验室使用人员缺少安全意识。在中学，一般是物理教师带领学生使用实验室进行实验，但由于教师本身缺乏实验安全意识导致只对学生介绍物理实验步骤及方法而忽略了对学生进行实验安全教育，导致造成实验事故。教师以及学生再进行实验前可能不会仔细阅读实验器械的使用说明，导致错误的使用器材，对器械造成破坏，前面提到学校对实验不够重视，会导致损坏的器械得不到修补更替，使实验室使用率大打折扣。

2.对实验室管理问题的应对策略

2.1 对实验室管理人员进行专业培训。实验室管理最重要的还是在于管理人员是否具有专业素养。故中学应该对实验室的管理人员进行专业的培训，让管理人员清楚地了解实验器械的使用说明、保养维护方法等，也应该制定完善实验室管理制度，让管理人员按照规定严格执行，制度应该包含对实验室的使用的登记、对实验器械情况及时上报、每次实验课后都对器材进行检查......[3]也可以让这些专业的人员对学生进行实验室管理的培训，让学生参与到实验室管理中来，有利于学生对于物理实验的了解，促进学生提高自身动手能力，这样的措施可以有效地改善实验室的管理，让实验室有效地发挥作用。

2.2 转变实验教育观念，重视开展实验教学。实验室管理差强人意的根本是学校对于学生的实验教学不够重视，故从中学管理层到物理教师都应该转变教育观念，不要仅关注学生的理论成绩，更要重视实验能力的锻炼，让学生在实验中去发现物理的乐趣，学生的兴趣提上去了，教学效果也会大大提高。

2.3 加大实验室资金投入，完善硬件设施建设。各地教育部门应该加大对实验室的资金投入，完善硬件设施，给中学都配齐相关实验器械，让实验室不再是“杂货间”“摆设”，让实验室真正得到合理使用。

2.4 对使用人员进行实验室安全教育。实验安全也至关重要的，管理人员应该具有安全意识，将危险的实验器械摆放到特定位置，将常用器械按照种类摆放，在危险器械上都要粘贴危险标识来提醒警告使用者。使用人员一般是教师学生，中学应该对教师有专门的实验安全课，让教师在每一次试验前都要告诉学生此次实验需要用到的器械，让学生在课前学习器械的使用说明、操作方法、易发生危险等，这样既可以做到保护实验器械，给学生营造一个良好的实验环境，避免学生在实验过程中受到伤害，也可以培养学生的实验安全意识，使实验室得到良好的管理保护。

实验教学是中学物理学习必不可少的环节，教师也要采用理论知识与实验相结合的教学方法，培养学生的动手实验能力，促进学生物理的学习。学校应该提起对实验教学的重视，对实验室管理出现的问题积极解决，让实验室可以得到有效的管理，为学生打造一个良好的实验环境，使学生能够更好地进行物理实验，激发学生学习物理的兴趣。