高中英语教学中项目式教学法运用探究

黄冰蓉

(福建省南安市第二中学 福建 南安 362324)

借助项目式教学法开展高中英语学科的教学能够有效地提升学生的英语综合能力，加强教学的针对性，激发学生学习英语的兴趣。

1.对项目式教学法的阐述

项目式教学法这种学习方法是以项目的探究和完成为基础的，强调学生通过对实际问题的探究和解决进行学习，这样的学习方法以学生为学习的主体和核心，强调在教学中发挥学生的积极性和主动性，主动进行实践创新。项目学习也可以称之为专题学习活动，学生在实际的学习当中要围绕着安排的项目进行探讨和学习，以完成项目任务作为学习的最终目的。在项目学习当中经常采用的学习形式就是小组合作探究，学生通过小组的形式进行互相合作，每个人发挥自己的作用，最终达到预先制定的项目目标[1]。这样的学习方法可以给予学生机会发挥自主能动性，使学习的形式变得非常的简单，学生的积极性和主动性可以得到极大的提升，不再像传统的教育教学那样教学主要依靠教师进行，学生在下面被动地进行知识的学习和掌握，没有充足的空间对知识进行探索。基于项目的小学信息技术学科的学习可以很好地促进学生的发展，提升学生提升自己的计算机操作能力和水平，更好地进行学习。

2.项目式教学法在高中英语课堂应用策略

2.1 结合教学内容，制定教学目标。要想在高中英语学科教学中有效运用项目教学法教师就应该在教学中结合本节课的教学内容制定明确的教学目标，增强学生学习的目的性。基于项目的教学是一个循序渐进的教学过程，教师应该制定科学合理的项目学习计划，对于每一个项目内容和开展进度提前预计和规划，然后教师按照提前制定好的项目学习计划进行实际的教育教学。教师在进行教学计划时应该对学生的基础知识、学习能力以及课时安排等等进行详细的规划，确保制定的计划符合教学实际，可以确保学生能够高效地掌握英语知识内容[2]。这样学生可以了解自己课堂上的任务，主动地参与课堂活动和项目，提升课堂教学的效率和质量。

以北师大版高一英语必修一Lesson 3 A Volunteering Teacher为例，教师在教学时应该让学生明确本节课的学习目标：能够正确地读、写课后的单词volunteer, graduate, basin, challenge, decision等等，并且可以运用这些单词组词造句；了解一般现在时、现在进行时以及将来时的用法；可以熟练表达自己对志愿者的看法。这样学生学习地动机才可以有效增强。

2.2 小组团结协作，共同完成项目。制定了具体的教学目标之后教师就应该向学生布置具体的任务调动学生探究英语知识的积极性和主动性，学生只有通过探究和思考完成自己的任务才可以学到一些英语知识内容。在传统的英语课堂上学生习惯性地被动进行英语知识的学习，这样的教学模式下学生学习的积极性和主动性难以被调动，对课堂上教授的英语知识提不起兴趣甚至产生抵触心理。在项目式教学手段之下学生可以一小组为单位完成教师布置的任务和项目，积极主动地参与到课堂学习中，充分发挥自身的主观能动性高效地开展学习，提升自己对英语知识的掌握和运用，提升学生自身的学科能力[3]。

以北师大版高一必修3 Unit 7 The sea为例，这一课的主要语法点包括形容词和副词的比较、倍数，教师在进行教学时教师应该使用项目式教学法让学生提前预习倍数的表示形式，然后在课堂上以小组为单位进行探讨和交流，调动学生的主动性对这一部分的语法知识进行理解和掌握。这样的教学形式可以有效地提升学生学习语法的积极性和主动性，为学生布置具体的任务进行探究可以帮助学生更好地进行学习，减小学习时对教师的依赖。

2.3 结合完成情况，强调重点难点。每节英语课的教学都有重难点，这也是教学的关键所在，而学生的学习能力有限，在完成自己的任务时经常出现对英语重难点知识理解不到位的地方，鉴于此教师应该在学生完成自己任务和项目的基础之上对课堂上的重难点知识进行强调，帮助学生进一步理解英语知识，实现教师在课前制定的教学目标。这样可以有效地帮助学生全面地理解英语知识内容，构建高效高中英语教学课堂。

3.结束语

基于项目的高中英语课堂是非常好的一种教学手段和教学方式，这样的课堂教学目标明确，学生通过合作探索对只是进行学习，完成相对应的项目，可以提升自己的探究能力和自学能力。坚持贯穿这样的教学方式可以帮助构建高效高中英语教学课堂，让学生学到更多的知识，增强学生对英语相关知识技能的掌握情况。