农村小学生数学作业习惯培养的研究

郑瑞华

(湖北省钟祥市郢中街道办事处陈庙小学 湖北 钟祥 431900)

引言

随着社会的迅速发展，对人才的需求不断的攀升。由于一些现实的问题，很多农村学生的家长为改善学生的经济条件，都选择外出打工，很多农村孩子成为了留守儿童；即使很多家长选择在家，也都所受文化程度不高，家长不能科学的辅导学生的作业。所以，教师要结合学生的这一特点，科学的引导学生，使学生养成良好的作业习惯。这就要求教师要科学的引导学生，逐步培养学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，使学生积极主动的参与到教学中来，从而促进小学生的全面发展。

1.发挥学生的主观能动性，学生自己出题

所谓，兴趣是最好的老师。只有充分激发学生的学习兴趣，学生积极主动的去学习，才能达到事半功倍的效果。这就要求教师在布置作业的同时，也要充分尊重学生的主体地位，应结合小学生的具体特点，科学的为学生布置作业。对于小学生来讲，数学是一门复杂而抽象的学科，学生的学习有一定的难度，教师作业的布置，是检验学生学习成果的有效途径，更是巩固学生所学数学知识的有效方法。所以，教师要科学的制定作业内容，使学生充分的思考，从而发挥作业的最大价值。小学教师在布置数学作业时，学生可以根据教师在课堂上提出的重难点，然后加之自己的理解，将自己认为比较难得问题写下来，学生之间相互交换这些疑难问题，学生解答完这些疑难问题后，学生们可以展开交流，共同提高学生的学习效率。通过这种作业形式，教师也更加容易掌握学生认为的难点，从而更加详细的为学生讲解，学生更好的理解与掌握数学知识；而且还能够活跃学生的思维，使学生更加积极主动的学习。例如：教师讲解完《时分秒》这一内容后，教师可以引导学生每人出三道题，结合这一时分秒的知识，最好能把其他同学难住。教师在整理作业时发现，有些同学出的题有一定的水平，必是经过深思熟虑的结果。如：小金家吃晚饭的时间是6:30,小金的放学时间是4:40，请问小金放学后还有多长时间是吃完饭时间？学生在出题的过程中，充分理解与掌握数学知识的具体运用，学生也特别期待数学作业的布置，大大提高了学生的学习质量[1]。

2.教师要规范学生作业后要仔细的检查

小学生由于年龄的限制，对自我认知及管控能力较差，学生在做完作业后往往忽略了检查这一重要的环节。学生作业的检查具有一定的现实意义，不仅能够更好的巩固所学知识，学生在检查的过程中还能及时的将错误扼杀，这就更加能够保证作业的正确率。作业的检查是一种良好的学习习惯，但是小学生在做完作业后都不愿意去检查，一是学生的盲目自信，二是学生只顾着去玩而不愿意去检查作业，再加上农村家长对学生的学习的不重视，会使学生造成很大的损失。教师要如何引导孩子进行作业检查呢？首先，教师一定要让学生在思想上一起足够的重视，使学生深刻明白作业检查的重要性。例如，教师可以借助“挑战号”航天飞机由于检查的不到位，最后导致机毁人亡的悲惨故事。往往一字之差就可能导致不可挽回的悲惨事故。其次，教师要进行监督。学生在做完作业后，教师依然要做出批改，及时发现学生出现的问题，给予学生更多的帮助与讲解，逐渐培养学生的学习数学的自信心。

3.采用科学的训练方法，强化习惯养成

小学生养成良好的作业习惯也不是一朝一夕的事，需要教师循序渐进的帮助学生，学生良好作业习惯的养成需要教师与学生共同付出艰辛的努力，同时也需要一个长期的过程。在日常学习过程中，学生需要持之以恒，教师也要对学生进行反复训练，引导学生逐步发展，使学生养成良好的作业习惯。教师也要结合小学生的实际情况，与教学内容相结合，逐步对学生提出更高的要求。例如，对小学低年级的学生，教师要引导学生集中注意力，在校按时、按质、按量的完成作业，随着学生年龄的增长，有一定的学习方法时，学生不仅要完成在校作业，还要有一定的知识延伸，教师也要逐渐增加力度，学生也要及时完成家庭作业，久而久之，学生逐渐的形成良好的作业习惯，不断的提升自身的学习成绩[2]。

结束语

综上所述，学生要养成良好的作业习惯需要教师与学生的共同努力，更需要学生持之以恒。任何良好习惯的养成都是一个循序渐进的过程。这也需要教师要结合农村小学生的特点，从小抓起，更要长期坚持，不能松懈为学生更深入的学习奠定基础。