思维导图让高中英语课堂妙笔生花

熊 琼

(湖北省黄石市阳新县实验高级中学 湖北 阳新 435200)

英语是一种语言，并且也是一种全新的思维，这种语言与我们的汉语不一样，所以更好的培养英语的语言思维模式，才能够更好的学习英语。思维导图的应用可以提高高中生学习英语的系统性和条理性，它可以帮助学生在学习过程中，形成有条理的思维，让繁杂的知识体系变得清晰简要，使学生在课堂上能够快速的学习到英语知识。

1.激发学习兴趣，提升课堂氛围

在高中英语课堂上应用思维导图这一教学方式，不仅可以有效的讲解教学内容，改变了传统的高中英语教学模式，而且以思维导图的形式进行的教学，受到外部环境及条件的限制相对较少，取材较为灵活，变化形式也是灵活多变，在使用思维导图的高中英语教学过程中，可以利用不同的重点进行标记，重点强调内容的重要性，从而引起学生的兴趣以及重视[1]。例如：学习“The Olympic Games”这一节课程内容时，可以利用思维导图将奥林匹克运动会这一课程的内容分成几个部分进行导向图，首先是描述奥林匹克的历史由来，发展以及现状，简单进行描述，其次是运动会的经典运动进行列举，并进行简单的概述，附上相应的照片或小视频进行丰富每一个小节的内容，通过思维导图，列举奥林匹克运动的类型之后，可以继续讲解奥林匹克的运动宗旨和运动精神。通过这三大部分的讲义，激发学生的学习兴趣，增加学生对奥林匹克运动会的认识，在对这一课程认知的过程中，学生可以通过一些描写学习到英语语句的应用，语法的灵活运用，增强了英语阅读能力以及英语写作能力。思维导图模式增强了课堂教学的有效性，使教学有条不紊的进行，既能引起学生的注意力又能够条理清晰的将教学重点列举出来，让学生快速的抓住知识重点，提高课堂的教学成果。

2.整理教学思路，构建教学体系

运用思维导图可以有效的整理课堂上的教学思路，帮助和引导学生构建一个学习英语的整体的思维体系。通过思维导图可以有效的描画出高中英语教材当中内在的相互联系，这样的教学方式可以有效增强学生对所学过的英语知识进行系统性的梳理[2]，并且在梳理完之后可以获得一个相对清晰的知识线索，达到构建英语知识体系的目的，这样的教学方法可以有效的提高和改善传统教学方法在教学过程中的缺憾和不足。例如：学习“the science of the stars”这节课程内容时，传统教学方式，即教师将需要学习的知识提出来，让学生进行阅读，进行讲解，进而让学生进行背诵，相对比较枯燥，学生学习起来没有什么趣味，效率低下。而如果运用思维导图，将教学内容用导图的形式进行结构分析，能够让学生更加清晰的将课程里各个星球之间的关系学习清楚，快速的掌握彼此之间的联系，让学生能够清晰的形成这节课堂内容的知识体系。通过这种思维导图的形式不仅提高了学生学习的乐趣，并且能够使学生学习后的成果更加的牢固，不容易出现记忆模糊，将知识体系学习并掌握后，知识点的掌握既清晰又准确，不会出现知识点混淆交叉的现象，从而有效的提高高中英语学习的效率。

3.增强学生记忆，提升学习能力

在高中英语教学过程中，运用思维导图的教学方法，可以有效的梳理教学知识，形成系统的知识架构，提高学生的记忆效率，而且这样的导图方式下的记忆点不容易混淆，提高了记忆质量。思维导图这样系统而高效的教学方式，在学生熟练掌握其优势进行学习和记忆时，会在过程中逐渐形成自己的思维模式，构建自己的学习体系，这样系统而逐渐完善的学习方式，可以快速而稳定的提高学生的综合学习能力，进而应用到各个学科当中，整体的提高了每个学生的综合学习能力。例如：学习“The power of the nature”这一节课程时，通过思维导图将自然力量的实例，以及几个大的方向，进行导图设计，在列举各个自然现象的过程中，增加图片和讲解，在这样的思维导图的教学方式下，学生对于各个知识点的内容掌握时都是有结构的，有相应的知识点的，对课堂知识点的掌握更加的系统，有条理，有前因和后果，使学生针对这些课堂知识的记忆点更加的环环相扣，即便其中一两个知识点有遗忘也可以通过前后的知识点提示而快速回忆起来，这样的教学方式直接的加强了知识的记忆点，提高了学生的记忆效率，也增强了学生的系统性学习能力。

通过思维导图的应用以及应用过程中的观察与总结，我们可以发现，思维导图不仅仅是一种可以让学生更加轻松的记忆方法，也是一种可以帮助学生形成思维架构的有效方式，这种教学方式可以提高高中英语课堂的教学感受，使学生在学习过程中不仅提高了学习方面能力，而且能够在学习中得到快乐，有趣而有效的进行枯燥的高中学习生活。思维导图的形式可以让学生提高记忆范围和效率，同时可以方便学生对于知识点的汇总和梳理，让高中英语的学习不再枯燥，而且还提升了综合汇总学习能力。