初中体育教学中核心素养能力培养策略研究

沈国军

(浙江省杭州东南中学 浙江 杭州 310000)

体育是促进学生全面发展的主要科目之一，所以我们在开展初中体育教学活动中，不但要传授学生基础理论知识与相关技巧，同时还要注重培养学生的心理素质，初中阶段的学生虽然对这个未知的社会处于懵懂状态，但他们已经初步有了自己的想法与见解，因此，我们在开展初中体育教学活动中需要加强对学生正确的引导，从而为学生树立起正确的三观。[1]

1.以教师为引导，以学生为主体

为了能够在初中体育教学中将学生的核心素养能力切实提升上去，我们应该转变传统的教学观念，为学生提供更多展现自我的机会，从而将学生课堂学习的主体性充分发挥出来。体育教学虽然主要在室外进行，但不可否认与文化课相似的地方有很多，在实际教学中我们同样需要学生做好课前预习，另外还需要根据学生的实际情况科学合理的设置体育教学目标，学生之间有一定的差异性，因此我们需要尊重学生的差异性并展开教学设计，这样才能够帮助学生缓解文化课所带来的压力。比如，在教学立定跳远这项体育运动的时候，那我们完全可以组织学生课前通过各种途径搜集与立定跳远相关的资料，当学生在课前对相关项目有了初步了解之后，那我们在后续的教学中也会变得简单很多，如果在课堂教学中仅仅要求学生简单的练习跳远一定会显得枯燥无味，那我们不妨以竞赛的方式展开练习活动，通过这样的方式不但能够激发学生学习的兴趣，同时还能够培养学生的竞争意识，另外还能够充分体现学生课堂学习的主体性，从而使学生成为课堂学习的真正主人，为培养学生核心素养奠定了坚实的基础。[2]

2.提高学生的运动能力，培养学生的体育习惯

在初中体育教学活动中，需要注重提升学生的运动能力以及培养学生的运动习惯，但是初中阶段的学生运动能力存在一定的差异性，那我们何不妨采用分层教学模式，借助差异化教学使每个学生都能够通过自己的努力完成相应的学习任务。如，在教学排球垫球的过程中，那我们可以将这项体育运动分成三个层次，第一层次的目标是只要能够完成其中几个重要动作压力，并完成分解即可，而第二层次需要了解并掌握相关的技术动作，而第三层次目标需要掌握协调且连贯的技术动作，并能够协调发力将球垫出去，将学生颠球的准确性和实战型不断提升上去，同时还需要锻炼学生与排球相关的身体素质，明确每个层次的教学目标，这样学生才能够在自己努力下完成相关任务之后体会其中的乐趣，同时在这样的氛围下还能够激发学生体育锻炼的兴趣，也有利于培养学生的体育意识与习惯。所以我们在开展体育教学的活动中，需要积极创新和优化教学模式，并为学生展开多样化教学活动，促使学生带着饱满的热情参与进体育教学活动之中，比如，在教学加速跑这项体育运动的时候，如果我们利用常规的教学模式很难活跃课堂氛围，学生参与性也较低，那我们不妨利用学鸭子走路或者是仰卧起坐的游戏，当发出口令之后学生在展开加速跑，通过这样的方式不但能够锻炼学生奔跑的速度和能力，同时还能够提升学生的反应能力，在活跃的课堂氛围下学生更乐于参与，促使学生在这样的氛围下逐渐行成良好的运动习惯。[3]

3.丰富学生的健康知识，培养健康行为

健康知识是体育教学活动中不可忽视的一项重要内容，学生对于健康知识的掌握水平直接关系着他们的健康运动行为，只有掌握了健康知识并形成良好的健康行为意识，那才能够使他们在教师的指导下获取更多的健康知识，因此，我们作为新时期下的一名初中体育从教者来说，需要注重丰富学生的健康知识，培养学生的健康行为。比如，在教学排球的时候，学生在进行头顶双手传球的过程中，很多学生都会将手指弯曲合并，这样的动作相对来说具有一定的危险，当发现学生这一动作的时候我们需要及时终止练习，并向学生详细讲解正确的接球动作要领，从而使学生认识到不规范的动作很可能会使手指受伤，从而避免学生受到意外伤害。

结束语

总之，我国的综合能力是由学生素质与能力所决定的，在新课改的大环境下开展初中体育教学活动，需要我们在传授学生相关基础知识与技能的时候，还要注重培养学生的核心素养，因此，我们主要积极转变传统的教学观念，创新与优化教学模式，并充分了解学生实际情况，尊重学生之间的个体差异，将学生课堂学习的主体性充分发挥出来，从而使学生在这样的氛围下，不但能够掌握更多的体育理论知识与技巧，同时还能够将学生的核心素养能力不断提升上去。