浅析科学合理地应用绘本培养幼儿的良好阅读习惯

张思婷

(广东省惠州市惠阳区淡水中心幼儿园 广东 惠州 516200)

新课程改革提出在幼儿的教育教学当中，幼儿教师应当有效地利用各种图书，绘本教学方式，激发幼儿对阅读和写字的兴趣，逐步培养幼儿的阅读技能。而绘本作为一种有趣的课堂教学方式，能够引导幼儿积极地融入到课堂绘本教学当中，从而培养幼儿良好的阅读习惯。

1.正确认识绘本教学

绘本作为一种色彩鲜明，形象生动的图画与文字结合的故事，它能够以一种特定的情感的表达，使幼儿产生情感的共鸣，这就需要幼儿教师充分的根据中班幼儿的年龄特点以及兴趣爱好，对课堂教学进行创新和设计，有效地融合绘本教学的方式，从而培养幼儿养成良好的课堂阅读习惯，从不同角度，不同层面丰富幼儿的情感体验，为幼儿未来的成长和发展奠定坚实的基础。不仅如此，幼儿教师在指导幼儿家长购买绘本的时候，也需要具有一定的科学和理性，充分的重视幼儿的认知规律以及身心发展特点，选择适合幼儿学习的绘本材料，从而逐步的培养幼儿的良好阅读习惯。同时，幼儿教师也可以通过开展丰富多彩的阅读活动来加深幼儿对故事的情感体验，对于幼儿来说，他们的好奇心很强，对一些未知的事物都具有浓厚的兴趣，幼儿教师可以充分的抓住这个特点，开展丰富多彩的阅读活动，同时，在幼儿遇到问题的时候进行必要性的指导，从而提高幼儿对绘本故事的理解和掌握，逐步培养幼儿养成良好的阅读习惯。

例如，在中班幼儿的课堂教学时候，幼儿教师就需要指导幼儿家长在课外的时间，多收集一些幼儿感兴趣的绘本读物，鼓励幼儿在课外的时间，远离电子产品的使用，积极的在课外进行绘本阅读，从而加深幼儿对故事的情感体验，促进幼儿与课堂教学产生情感的共鸣。

2.建立绘本阅读环境

对于中班幼儿的绘本教学，也离不开幼儿家长的帮助，这就需要幼儿家长在家里给幼儿建立一个绘本阅读室，这样也能够长期的培养幼儿的良好阅读习惯，同时，幼儿家长也可以给幼儿单独买一个书柜，购买一些不同类型幼儿喜欢看的绘本，以便于丰富幼儿的知识积累层面，让幼儿在家里的时候，可以随时的找到自己喜欢看的书籍，幼儿家长在购买绘本书籍的时候，也不能仅凭自己的喜好为幼儿购置书籍，应当充分的尊重幼儿的学习观点，同时尝试不同类型的绘本阅读，这样能够引导幼儿在想要观看绘本的时候，选择不同类型的绘本进行阅读，从而找到自己感兴趣的地方，给幼儿带来一种更深层次的阅读体验。不仅如此，绘本阅读作为一种长期的输出过程，幼儿教师就需要积极的鼓励幼儿在阅读过程当中，增强幼儿的沟通和表达能力，在绘本教学的课堂上，鼓励幼儿积极主动地将自己的观点进行表达，同时，家长也不应当打断幼儿的表达，当幼儿向家长询问问题的时候，幼儿家长也需要委婉的拒绝，然后鼓励幼儿按照自己的想法，遵循自己的意愿，独立的表达自己的思想，从而培养幼儿良好的沟通和交流能力，这样也可以在绘本教学的过程当中培养幼儿良好阅读习惯[1]。

例如，幼儿教师在对中班幼儿进行教学的时候，可以鼓励家长在放学之后，给幼儿购买一些不同类型的绘本书籍，把这些书籍放在家里，在幼儿空闲的时候，也能够根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的绘本进行阅读，有效地培养自身的良好阅读习惯。

3.开展不同形式的绘本阅读活动

幼儿教师在开展绘本阅读的时候，也需要充分的尊重幼儿的意愿以及个性，按照幼儿的实际学习需求，及时的更新自身的教学理念，通过开展丰富多产的绘本活动，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿教师在选择阅读活动的时候，需要选择一些能够符合幼儿实际生活经验的绘本故事，同时遵循幼儿的认知规律，注重培养幼儿的阅读兴趣，以一种寓教于乐的方式，发挥出绘本阅读教学的价值。不仅如此，对于中班幼儿来说，由于他们的天性活泼，也乐于探索和研究，这就使得幼儿教师在采用绘本进行教学的时候，在培养幼儿阅读兴趣以及良好阅读习惯的同时，也需要巧妙的运用各种灵活的教学手法，抓住幼儿感兴趣的地方，从而吸引幼儿主动的参与到课堂学习当中，逐步的培养幼儿良好的阅读习惯[2]。

例如，在中班幼儿学习过程当中，幼儿教师在课堂上给幼儿讲故事的时候，可以通过各种夸张的肢体语言、动作以及面目表情等等，培养幼儿聆听故事的兴趣，从而吸引幼儿参与了课堂阅读活动当中，逐步的培养自身良好的课堂阅读习惯。

总而言之，培养幼儿良好的绘本阅读习惯，能够促进幼儿健康的成长和发展，从而逐步的提高幼儿的交流能力以及语言能力，在潜移默化的影响之下，促进幼儿养成良好的阅读习惯。