小学数学生活化情境教学探究

马 燕

(新疆塔城市第五小学 新疆 塔城 834700)

数学作为一门小学阶段十分重要的基础课程，教师一定要给予足够的重视。在教学实践过程中，要让学生主动参与到生活化的教学情境中，使学生可以活学活用，将所学到的数学理论知识应用于生活实践中，在生活中应用数学，在数学中学习生活，不断提升自身的数学思维能力。

1.创设生活情境 激发学习兴趣

在传统的小学数学教学课堂中，教师多以灌输式教学方式作为课堂主要教学手段，导致学生接受数学知识过于被动，学习兴趣无法得到有效激发。因此，小学数学教师可以适当将一些生活化素材引入课堂教学中，以更加灵活的教学方式促进学生学习主动性的提升，并利用小学生的年龄与心理特点，将生活化情境融入数学课堂，激发小学生的求知欲与好奇心。在数学课堂的生活化情境教学中，首先教师要为学生设计一个他们十分熟悉、可以快速融入的教学情境，以此激发他们主动参与课堂实践活动的兴趣。多媒体设备可以有效提升学生的课堂参与度，将抽象的数学理论知识转化为更加直观的图像、视频等，使学生可以借助生活案例视频更加直观的感受数学理论，开拓自身的数学思维，从而达到以书本知识解决实际问题的目的。同时，在这个教学过程中，生活化情境也可以反作用于课堂，使学生将数学知识与实际生活相结合，提升数学的实用性[1]。

例如，在“认识钟表”这一节课时，为了激发学生认识钟表的学习兴趣，教师可以利用实际生活中常见的素材进行课堂导入。利用多媒体教学设备播放钟表工作的状态，让学生进行仔细观察，并提出引导性问题，“钟表最后显示的时间是多少？”“一堂数学课的时间钟表的分针要转多少圈？”等等。在此基础上，再进行之后的数学知识教学，可以达到事半功倍的效果，学生可以将学到的钟表知识运用到实际生活中，进一步感受到生活中处处存在着数学知识，数学知识与实际生活是密不可分的。生活化情境也可以拓宽学生的数学思维，提升他们理解实际问题的能力。

2.捕捉生活现象 深化知识理解

在传统的小学数学教学课堂中，教师讲课多以教材内容为主，对学生来说过于枯燥、死板，不利于学生更好的理解数学知识。为了使学生对数学知识有进一步的理解，教师还可以将学生在实际生活中常见的案例引入教学课堂，加深生活与数学教学之间的联系。具体来说，教师可以提前布置教学任务，让学生时刻关注与数学息息相关的生活案例，在课堂上展开讨论，让实际问题激发学生的探究欲望，增强对数学的好奇心，使学生可以自然融入数学知识的探讨中。此时，教师再根据学生小组讨论中产生的问题进行有目的性的指导，便深化学生对数学知识的理解，加深他们对数学知识的印象。这种以生活案例为基础的教学模式，不仅可以发散学生思维，还能有效提升学生的数学学习能力[2]。

例如，在讲解“十几减9”这一节课知识点时，教师可以创设这样一个生活化教学情境，在游乐场，有一名小丑工作人员在卖卡通气球。一共有18个不同图案的气球，卖出去9个，最后小丑手中还剩几个气球？此时，教师可以让学生分组讨论，根据所学数学知识发表看法，对20以内的退位减法进行讨论，加深理解。在课堂中引入生活实际案例讲课，可以有效提升小学数学教学课堂的教学质量。

3.结合课外活动 加强应用意识

除了要将生活化教学情境融入课堂教学中，教师还要让生活化教学面向学生的实际生活，通过生活化的实践活动提高学生的主动性，提升他们在实际生活中学习数学、热爱数学的热情。因此，教师可以适当组织学生开展生活化课外活动，让学生在实践活动的参与中感受到数学知识的应用，逐步获得实践经验，以提高他们的数学应用意识[3]。

例如，在学完“100以内的加法和减法”这一单元时，教师可以组织学生开展课外实践活动，带领学生在操场或者学校附近的公园中进行实践认识，如数一数公园内一共有多少棵树？有几座雕像？他们之间相差多少数？等等一系列学生目光所及的问题。借助生活环境，使学生对数学知识的认识进一步加深，并能将所学知识运用到实践中，有效提升自身的综合能力。

4.结束语

综上所述，生活化情境教学可以有效激发学生学习的主动性、积极性，使他们对数学知识的理解进一步深化，并能加强他们的数学应用意识。因此，教师要积极对待生活化情境教学，找到生活与数学的最佳融合点，帮助学生可以活学活用数学知识，从根本上提升数学的实用性，也使小学生的数学综合能力得到有效提升。