巧用英文报刊 聚焦核心素养

黄志敏

(广东省广州市增城区永宁街中心小学 广东 广州 510000)

新课改要求实行素质教育，提高学生的基本素质，促进学生的全面发展和终身发展，这跟发展学生核心素养不谋而合，核心素养是学生在接受学校教育过程中，形成适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，它是关于知识、情感、态度和价值观等多方面的综合，是一个伴随终身发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是教育改革的趋势。我们英语教学应该紧跟时代步伐，顺应潮流，聚焦学生的核心素养。

1.英语学科中的核心素养

发展学生的核心素养，在教师教学方面，要求综合学生知识、情感、态度和价值观等多方面的需要进行教学。教师要从“学科教学”转向“学科教育”，在教学过程中，更加注重学生的学习体验，注重学生的主观能动性和参与性。我们英语教学的目的不是为了考试，而是让英语成为学生学习和交流的工具。英语教学已经不是单纯的教英语知识，而是培养学生学习英语的兴趣，让学英语成为学生的爱好。英语学科核心素养主要表现在学生的语言能力、思维品质和文化意识。语言能力表现在学生可以把英语当做一门语言去使用它，包括听、说、读、写。思维品质是使用英语的思维方式，英语思维你在语法、语义等方面跟汉语思维方式有所不同，在进行英语表达时，要运用英语的思维方式，如果用我们汉语思维进行表达，会形成Chinging,英语国家的人是听不懂的。文化意识是英语学科素养在语言能力和思维品质基础上的升华，我们不仅要听得懂，会说英语，还有关注英语国家的风土人情、传统习俗等文化，这也对学生学习英语知识有一定的帮助。英语核心素养的关进能力，主要指学习的能力，学生通过积极的探索，充分发挥潜能和主动性，找到适合自身学习的学习方法和技巧，然后迁移到其他学科或者以后的学习中，发展自身终身学习的能力。

2.巧用英语报刊，发展学生核心素养

2.1 通过英语报刊，开拓学生视野。发展学生的核心素养，绝不能让学生坐井底之蛙，只对自己身边的事情感兴趣。学生要立足当前，面向世界，开拓视野，提高基本素质。五年级的学生，生活阅历有限，了解世界的渠道除了电视和手机，还可以通过报刊。电视和手机指向性不明确，学生在观看时往往分心，忍不住观看轻松具有娱乐性的节目，达不到好的教育效果。而报刊指向性明确，只有知识学生不易分心，可以达到较好的教育效果。学生可以通过英语报刊了解世界上的奇闻异事和先进的科学技术，开拓视野，拓宽了解世界的渠道。

例如，在教材《How’s the Weather in Your Country》一课中，不同的国家天气不一样，就好像我国幅员辽阔，不同的省份天气也不一样。但是不同的国家在同一时间气候也不一样，教材并没有涉及到。教师可以利用英语报刊中关于气候的知识，拓宽学生的视野，学生可以对世界主要英语国家的气候有个基本的了解，增加学习的趣味性。比如July,在我们国家是summer,以天气晴朗，气温高为主，相同的气候特征还有美国和加拿大等。但是在南半球的澳大利亚，July可是冬天，跟我们国家的气候正好相反，而澳大利亚的夏天正好是我们国家的冬天。英国虽然也在北半球，但是其四季变化不明显。我们国家有spring、summer、autumn和winter,但是英国全年warm和rainy，由于上个世纪初英国工业的发展，污染严重，加上潮湿的天气，天看起来灰蒙蒙的好像有雾一样，所以英国也有“雾都”之称。教师可以把这些当做科普，跟学生普及。通过报刊学习世界主要英语国家的气候知识，增加学生的视野，拓宽了学生的知识面，对学生做相关的阅读题有所帮助。同时，学生的知识面有所增加，有助于学生的全面发展。

2.2 通过英语报刊，增加日常积累。发展学生核心素养，养成良好的阅读习惯，发展学生自主学习的能力，促进学生终身发展。英语是一门语言，学习语言的最好办法就是日常积累，每天都接触英语，每天都使用英语，学生的英语水平会在不知不觉中有所提高。阅读报刊是一种很好的积累方法，学生在阅读报刊时，可以把自己不认识的单词记录下来，向高年级学生或者教师请教，慢慢增加单词量。学生掌握了自主学习的基本方法，促进自身终身学习。阅读报刊还可以增加语感，可以增加做题速度，形成英语思维，学起来英语更加的得心应手。

例如，21 CENTURY TEENS 小学版，根据小学生的理解水平进行编排，五年级的学生读起来不会吃力。对于有点难度的文章，教师可以带领学生一起阅读，通过教师的解说，学生更容易理解文章的内容。教师鼓励学生在阅读时，遇到不懂的单词或者句子，摘抄下来，然后求助教师。通过教师的讲解后，学生可以背诵单词或者句子，以增加单词量。学生可以出声阅读，在阅读过程中增加语感，对于跟我们教材相近的文章，教师可以要求学生多读几遍。学生在做英语阅读理解时，普遍感觉有难度，是因为学生除了教材，没有其他渠道进行阅读训练。教师可以将21 CENTURY TEENS 小学版作为补充阅读材料，增加学生的知识面，教师可以要求学生自行阅读，自行理解，阅读的东西多了，面对新的阅读理解题就不会感到恐惧了。一段时间后学生的英语水平一定会得到提高，同时学生也养成了阅读报刊和自主学习的好习惯，促进自身终身学习。

2.3 通过英语报刊，增加学习兴趣。兴趣是学习的动力，提高学生学习兴趣，可以增加学生学习的主动性。不同的国家有不同的文化和风俗习惯，通过学习英语国家的文化和风俗习惯，增加学生学习英语的兴趣。在很多的报刊中，都会记载一些风俗习惯，这些文化跟我们的文化有很大的不同，这容易激发学生的好奇心和求知欲。或者学生也可以学习我们国家传统节日用英语怎么说，在面对外国人时，我们可以进行怎么样的介绍等等，这些都能增加学生的学习兴趣，使学习变得简单富有乐趣，而不是一味的死记硬背。

例如，英语报刊中，有介绍圣诞节的，可以增加学生对英语国家文化的了解，增加学生的文化内涵，激发好奇心。有文章这样介绍圣诞节：Christmas Day is on December 25 ,is the biggest festival in the western countries .教师可以突出圣诞节的重要性，类似于我们的春节，把12月25号是圣诞节作为一个常识，让学生记住。On Christmas Eve, children always hang up their Christmas stockings and hope Father Christmas will come to put presents in them. In fact, their parents put the presents in their stockings。起球圣诞老人把礼物放到袜子里，听起来很稀奇，可以激发学生的求知欲，增加阅读兴趣。On Christmas Day, people say Merry Christmas to each other。教师明确圣诞快乐的固定搭配是Merry Christmas。学习了西方文化，也可以学习我们传统文化用英语怎么表达，比如春节是 Spring Festival ,不同于圣诞节，我们新年要 clean the house ,wear new clothes ,make dumplings ,kids get lucky money ,并且中国每年的生肖也可以用英语表示等等。通过学习不同的文化，增加学生的文化意识，了解不同国家的风俗习惯，增加学习的积极性。

3.总结

教育的最终目的是育人，是培养学生学习习惯，发展学生终身学习，这也是核心素养的要求。英语教学的最终目的是学以致用，让学生能够把英语作为一门语言，了解英语国家的风俗文化，促进学生学习能力的提高。小学的英语是基础阶段，教师更要注重发展学生核心素养，培养学生对英语的兴趣，树立学生学习英语是为了把英语当做一种接触世界的工具，而不是为了考试的教学观。利用报刊让学生多多接触世界，拓宽视野，从而促进学生的全面发展，终身发展。