加强学生物理实验课教学的体会

余少敏

(福建省漳浦第一中学 福建 漳浦 363200)

1.重视学生实验前的预习

实验预习是保证学生进行正确操作，完成实验获取正确结果的前提，通过实验前的预习，使学生对实验原理、方法、步聚，以及对仪器的使用，有了正确的认识和了解，使学生做到在实验中目的明确，认真预习可以提高实验的质量和效率。为使预习达到上述的预期目的，要对学生的预习提出明确的要求，了解实验原理、要求，熟悉实验步骤及实验中注意事项等。任课教师在实验前要对预习的效果进行检査，对学生在预习中存在的问题进行铨释。

2.加强基本实验仪器的常规训练

中学物理实验中常用的一些基本仪器，如：刻度尺，游标卡尺天平，弹簧料，温度计，电流表，电压表等。虽然这些仪器较简单但使用次数较多，却往往被忽视，常使用不当，影响实验效果，不能获取正确数据达不到预期实验效果。要加强基本训练：(1)首先教师必须在实验前，将有关的基本实验仪器的工作原理、结构、用法及注意事项讲明，让学生理解及掌握。(2)要求学生能根据实验的要求及测量范围选择恰当、合适的仪器。如测小金属球的直径选用游标卡尺，测量电流，电压选用适当的量程等，平常要让学生多练习，教师可提供不同量程，不同精度的仪器让学生选用，对结构进行分析比较。(3)要求本实验仪器进行调试和正确使用，如使用天平时先要调平衡，使用弹簧秤，电流表、电压表时指针调零。教师在每次实验前应意识训练学生掌握这环节。(4)要求学生会读取数据，要训练学生弄清仪器的量程或刻度的划分及代表的数值以及读取的方法；要求学生实事求是的科学态度记录实验数据，培养边实验边记录的良好习惯。所有这些教学都可以与视频相结合，很好地提高教学效果。

3.切实做好实验操作的指导

实验操作是学生实验的关键环节。实验教师应有条不紊组织学生进行实验操作，在实验过程中充分发挥学生的主观能动性，培养他们多动手、多察、勤思考、手脑并用，同时发现实验中的问题及解决问题的能力。指导教师不能忽视课堂的及时指导，对不同的实验可采取不同的指导方式，如对一些较复杂、难操作、易损坏仪器、有危险的实验，教师可先做示范作指导，或用多媒体等方式指导，通过指导能减少学生实验的盲目性。另一方面，一些实验在学生充分预习的基础上，可让学生独立放手操作，培养学生独立解决问题的能力，当学生遇到困难求助时，再集中指导示范。

4.实验人员的协助

4.1 目前，我校分组实验为28组，实验时，常有多组学生提出问题，待教师解决，单由任课教师一人回答指导，常是应接不暇，十分劳累，时间也不允许，常有多组学生停下实验，待教师来指导，实验课的秩序也不好。如果实验人员来帮助指导是能改善以上情况的，促使实验有秩序进行，按时完成，并进一步引导学生实验的结果去加深对实验的原理与概念的理解，对还有不能理解的问题，可让学生带着问题重做实验，也可在课外开放实验是让学生重做，以确保实验教学的效果。

4.2 实验人员长期事实验是工作，对仪器作技能及实验中容易出现的问题，是较熟悉些的，动手能力也较强，因此，当实验中出现故障时，能做到及时快速排除故障。如：在电学实验中，各种电路的连接，常出现因接触不良等引起电路不通，影响实验的进行。实验人员一般是能迅速查出原因，找到故障处，并迅速排除，让学生尽快继续实验，同时让学生了解故障的原因，吸取教训；另一方面，在巡视学生实验中，对实验仪器使用、操作不当，能及时指出，让学生按实验步骤有规范进行，又能减少仪器的损坏。

5.抓好正确处理实验数据

实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生通过对所测数据进行分析、处理、作出合理的结论是培养学生分析，解决问题能力的过程。要使学生会判断哪些数据是正确合理的，哪些数据是错误的，哪些数据还需补测，从测得数据分析误差因素，要教学生尊重科学、尊重事实、养成实事求是的科学态度。

6.重视实验报告

学生的实验报告是实验教学和实验操作测量结果的总结，也是教师考核学生实验课成绩的重要依据。实验报告要求学生认真完成，使学生认识到实验报告的重要性，要认真仔细写好实验报告，任课教师要认真审阅批改，对好的实验报告加以表扬，对报告中存在的问题给予指出，促进学生对实验课学习的积极性。

结论

总之，通过抓好物理实验教学的各环节是搞好物理实验课教学、培养学生的实验动手能力、提高学生实验素质的关键。今后对实验教学的各个环节，还需更深入不新探索、创新，使物理实验课教学达到一个新的水平。