丰富小学英语字母课堂教学路径

⦿殷巧玲

英语是一门语言学科，与汉语有很多相似之处，都是从字母或拼音开始学起的。由于英语的学习从生活中来，学生对于英语的学习终归是要回到生活中去。在英语字母的学习过程中，教师有必要进行适当的改革，还可以采取多种方式向学生传授字母基础，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习英语字母知识。为了提高教学质量，我在课上做出如下尝试，收到了很好的效果。

一、课堂竞赛教学法

随着素质教育的不断推进，新的教育理念一直提倡教师要摒弃传统的“满堂灌”式教学模式，并尝试发挥学生主体作用的新式教学方法。教师在教学英语时，要注意到小学低年级的学生处在好奇心强烈阶段，不能强求学生达到多高的分数，反而应该充分结合学生爱玩的天性设计游戏竞赛来进行英语字母教学，让学生充分展示自己，并取得一定的成就感。借此来调动学生学习英语的积极性，促使学生对英语字母相关知识的学习兴趣，让学生成为英语课堂的主体，主动参与到课堂中去。这样的教学方法不仅能够锻炼学生之间的协作能力，还可培养学生的危机意识，让学生学习英语字母的效果更为明显。

例如，在进行“How do you come to school”这一单元的字母教学时，教师可以在备课时准备一些涉及本节课英语字母的卡片，把一部分字母打乱顺序贴在黑板上。就比如把本课的单词‘bike’拆分成‘b ik e’四个字母后，打乱顺序粘贴起来，然后把学生进行分组，让学生以小组为单位来进行比拼，把卡片按照正确的顺序进行排列，看哪一个小组用时最短且正确率最高，胜利的一组加一分，进行下一轮比拼，最终分数高的小组获得胜利，会获得教师的褒奖；没有获胜的小组，教师也要加以鼓励，激励学生在下一次的比拼中取得好成绩。在这样的授课模式下，学生学习的兴趣就被充分利用，学生在这样激烈的比拼中会沉浸在英语课堂，在寓教于乐中学习到英语字母知识，对于字母知识的掌控也更为牢固。

二、多媒体教学法

多媒体教学形式在小学课堂中的应用日益频繁，在进行小学英语字母的授课过程中，教师也要充分发挥多媒体教学设备的作用，通过图文兼备的方式阐述英语字母的知识构造。相较于老式的板书加教师口头讲解而言，将多媒体技术运用到小学英语字母学习的课堂中，创造“图文+老师阐述”的新型教学模式，不但可以促进学生吸收课堂知识，还是调动课堂氛围的关键所在。由于小学阶段学生的阅历较浅，对课堂外的知识了解甚少。教师就可以合理编排多媒体教学课件，将字母知识与学生感兴趣的东西接轨，使得学生可以在多媒体的带动下进入到学习中，使学生学习积极性倍增，学生对英语字母产生浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有学生真正感兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考、认真学习，并乐此不疲。带着兴趣学习英语字母，学生的英语字母水平一定能突飞猛进。

例如，在进行“Cinderella”这一章的字母教学时，部分学生对本课灰姑娘的故事并不了解，教师就可以通过多媒体播放一些灰姑娘的短片。这一单元的课文很多都是童话故事，对学生的视觉造成了强大的冲击力，可以迅速抓住学生的思维，让学生产生对本课字母学习的兴趣。视频播放结束后，学生依旧意犹未尽，这时教师就可以引导学生去探究课本中的字母，让学生在学习字母的过程中获得这一童话故事的情节，从而实现多媒体娱乐与教学的统一。这一过程中，学生更加积极地掌握知识，成为课堂的主体，对英语字母的记忆也更为牢固。

三、生活化教学法

学生进行学习的时候通常会先学习自己关注的东西，而且大部分学生对于在生活中可以普遍应用的知识更加有兴趣，这样会将学习到的知识体现出来，获得心理上的成就感。教师要在接下来的教学中向学生模拟英语字母在实际生活中的运用，借此来让学生感受到英语字母的实用性和重要性，让学生直观地感受到学习好英语字母的关键。进一步带动学生更加积极地学习英语字母，并将课堂外的英语字母带回到课堂，成为自己的知识。

例如，学生在英语学习的过程中难免会遇到不认识的单词，教师不在身边时，字典这一工具就可以充当教师的角色。学生在查字典的过程中会发现，字典中的英语字母是按照A-Z来排序的，英语字母是英语这门学科的基石，只有学习好字母才能在浩如烟海的字典里快速查询到单词，才有可能学习好英语。在日常生活中，字母的应用也是十分广泛的，眼科的英语字母‘E’；医院里常见的‘X’光检查；玩游戏时开场的‘VS’；学期结束时评定成绩的‘A B C D’等，这些都是英语字母在生活中的应用。学生认识到字母的重要性，自然而然也就会认真学习字母，并快速实现入门英语的这一教学目标。

综上所述，学习好英语中的字母不是一蹴而就的，教师在进行英语教学时要学会运用不同的方法，激发学生对英语字母的兴趣，同时培养学生主动学习英语的良好习惯。教师采取新颖的教学手法，让学生沉浸到英语课堂中去，使学生积极、快乐地学习好字母。在不知不觉中，学生的英语成绩就会得到大的进步，为以后的英语学习奠定坚实的基础。