翻转课堂在高中英语教学中的应用

李林燕

(安徽省滁州市定远县第二中学 安徽 滁州 233200)

前言

翻转课堂教学主要是在信息化技术的基础上改革的新型教学模式，它的应用要充分的利用信息化技术作为主要手段。一般的高中英语教学都是在课堂上进行，而翻转课堂是直接将课堂教学颠倒过来放在课后的学生学习中，一是为了培养学生自主学习英语的能力，二是帮助学生能够在进行英语学习时不受时间、地点和空间的限制，可以随时进行英语的学习。通过这样，可以将高中英语的学习内容最大化地系统运用起来，让教师能够更好地推动和激发学生英语学习的兴趣和热情。

1.目前高中英语存在的问题

在目前的高中英语教学中，教师在英语教学的过程中对于学生的英语教学过于传统化。教师在教学时总是先带领学生进行英语课文的熟悉，引导学生在阅读的同时贯穿课文知识的讲解，然后进行课文中重点语法的讲述，最后教师带领学生进行习题的练习。整个高中英语教学的过程平平淡淡，没有良好的授课氛围，教师的主体性太强，学生自我发挥的过程很少，导致学生在英语学习中主观英语学习、重点语法知识的探究能力较差，教师在学生英语创新思维方面的引导不够，学生的英语创新能力很弱。高中的英语教学是学生英语学习的关键阶段，如果仅仅运用传统的教学模式进行英语教学，不能达到真正提升学生英语学习兴趣的目的，反而让学生不懂得英语的灵活和变通，使得学生英语学习缺乏主动性[1]。

2.巧借学案导学，建构知识体系

当前，高中各个学科的教师都十分喜欢运用学案导学，它不仅能为高效教学做好铺垫，还能帮助学生建立知识和思维体系。在运用学案导学时，英语教师应注重学案的数量和内容，坚持循序渐进的原则，紧贴学生学情。不仅如此，学案形式可以是网络互动和纸质学案等多种形式，教师也可以借助QQ群、微信群等，从而让学生借助多样化的学案达到预期的教学目标，提高教学质量。

如在教学《The Olympic Games》这个单元时，英语教师可以借助互联网平台呈现学案导学，在班级实时互动交流平台上传该章节教学内容有关的学案，要求学生书写Mascot Olympic Games等基本单词，思考“What are the basic knowledge about Olympic Games？”“What is the passive voice？”等问题。在这个过程中，学生可以在班级实时互动交流平台上相互沟通交流，及时提出问题，并与其他学生进行交流，从而高效地完成教师布置的预习任务，大幅度提高课堂教学效率。

3.利用翻转课堂教学法来提高学生的读写能力

翻转课堂教学法达到了学生为主体教师引导的教学模式，教师可以把平时日常教学的学习内容统一制作成视频，让学生课下反复的听读，同时再结合课文学习的内容，拓展课外知识点，从而提高学生的知识面和思维发展能力，通过这样的教学方式，学生可以得到个性化的发展，同时也能提高学生的英语的读写能力。例如in a broad sense从广义上讲、transmit information传播信息、various forms of language语言的各种形式等等，通过学习这些词汇，教师可以让学生们在课下在互联网平台上进行组织造句，同学间进一步沟通交流，有利于进一步提高学生的读写能力，另外，教师还可以布置课堂作业，结合本文学习的词汇来写一篇演讲，并在课堂上进行英语朗诵比赛，通过这样的教学模式，可以提高学生的学习兴趣和英语的读写能力。

4.基于问题引导，活跃学生思维

问题是课堂教学的核心，更是师生沟通交流的主要途径。在高中英语翻转课堂教学中，教师必须适当地提出问题，突显学生的主体作用，还必须保证问题质量、问题数量和学生回答问题的时间，充分发挥问题的优势。

如在教学《Healthy Eating》这个单元时，首先，教师可以让学生带着“What do you think of the healthy eating？”这个问题进行预习，并尝试回答。之后，教师要肯定学生的答案，再围绕学生的答案开展课堂教学。其次，在课堂教学进行到15分钟左右时，部分学生会出现走神的情况。这时，教师可以提出问题：“Why do modern people pay more attention to their diet？”这个问题有着显著的开放性特征，通常不会出现无人回答的情况，最重要的是能有效集中学生的注意力。再次，英语教师可以运用“Make a healthy diet plan”引导学生以小组合作的形式复习该章节所学知识，从而全面调动学生探究英语知识的积极性，提高课堂教学效率。最后，在课程结束前5分钟，教师可以让学生讨论在该章节中都掌握了哪些知识，甚至可以让学生对教师的教学方式提出建议，帮助教师提高课堂教学的质量。

在高中英语课堂中运用翻转课堂教学方法，可以提高课堂效率，让学生在翻转课堂轻松愉快的氛围下学习，大大减轻学生的精神压力，同时也减轻了教师的教课负担，所以这种教学方式是非常值得高中英语教师使用的。