培养自主学习能力 优化英语教学效果

⦿陆丽玲

小学生因为年龄小身心发育尚未成熟，这导致了这个阶段的学生有着极强的可塑性。对此，在小学英语课堂中，教师不应该仅仅教授简单的英语知识，还应该引导学生提高英语学习技巧、培养英语自学能力，使学生从零开始稳步学习英语知识，逐步提高英语水平，从而养成良好的英语学习习惯，为今后更加深入的英语学习打下坚实的基础，以达到优化英语教学效果的目的。

一、创新教学策略，激发学习兴趣

学习能力的培养，离不开学生对学习的兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生对英语学习感兴趣了，学生的英语学习能力才能得到显著的提升。对此，教师要重视学生学习兴趣的培养，要敢于创新教学策略，同时在课堂中积极开展故事和游戏环节，以此培养学生对英语学习的兴趣，从而让学生能够更好地接触和学习英语知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。

例如，在教学五年级上册unit 3《Our animal friends》时，为了吸引学生的课堂注意力，我先利用多媒体给学生们展示一些可爱动物的图片和视频。可爱的小动物可以有效地吸引学生的注意力，此时我提出问题：What′s your favorite animal？Why do you like dog /cats？Who is the best animal friends in your life？通过这几个与学生生活息息相关的问题，让学生积极展开讨论，学生们面对自己感兴趣的话题会很乐意参与进来，此时，我再结合课本内容教授英语单词、语法、句式。如此学生更容易主动学习、接受新鲜知识，激发学生对英语的学习兴趣，从而为培养学生自主学习能力奠定基础。

二、教授学习技巧，提高学习能力

培养学生自主学习能力是一个漫长的过程，它不是一蹴而就的。在此过程中，教师应该向学生传递适合自己的英语学习方法和技巧，如课前预习、主动和老师交流问题、及时记笔记等，以此激发学生学习英语的潜能。久而久之，在吸收教师教导的学习技巧后，学生会自然形成自己的学习技巧和体系，在此基础上，教师再进行适当的听说读写训练，如此，学生可以事半功倍的学习到英语知识，提高英语综合素养，从而使英语课堂教学效果得到优化。

例如，在教学五年级上册unit 8《At Christmas》时，为了让学生学习更多的英语知识，我首先为学生播放一首歌曲《We wish you a merry Christmas》，伴随着音乐，我利用多媒体展示圣诞节时西方国家的街道、圣诞树、圣诞老人，还有各种各样礼物的照片，让学生有种身临其境的感觉，之后再结合课本内容教授学生文中的陌生词汇和句型。其次，我通过多媒体展示课文中的内容并遮挡文中的连接词，让学生想一想文中缺少的单词是什么，以此引出本节课的重点内容“first，next，then，finally”这几个连接词的用法学习。最后，在学习完这几个连接词的用法之后，我让学生自己尝试着做一下课后练习，有不懂的问题可以向我询问。如此，我在教授学生一定的知识之后，给予足够的空间让学生能够自主学习知识，有不懂的问题还可以向教师请教，这样既培养了学生自主学习的能力，也让学生掌握了合理的学习方法，从而提高英语课堂效率。

三、联系实际生活，加强英语训练

培养学生自我学习能力的关键在于将所学的知识与实际生活联系起来。通过联系实际生活，为学生提供更多的锻炼机会，同时也能够让学生看到生活和英语的密切关系。在此过程中，教师应该立足学生的生活经验，从学生的生活出发，给予学生锻炼的平台。如此，学生在运用英语解决生活中的实际问题时，能够对英语有更深层次的认识，从而实现自主学习能力的提升。

例如，在教学四年级上册unit 7《How much》时，我组织学生开展商场购物的英文舞台剧，让学生分组扮演“Shopping Guide”和“Customer”，学生在进行活动的时候自然要用到本节课的核心内容，“How much is this?”等句式，由于活动与学生们的生活息息相关，这样让学生能够更加积极主动地参与到活动之中。通过活动中学生之间用英文的相互沟通，这既锻炼了学生的口语能力，也让学生感受到了生活中英语的运用，同时给予了学生展示自己英语能力的平台，从而达到提高自我学习能力的目的。

总而言之，新课改要求我们教师在教学过程中，应该着重于培养学生的自主学习和独立完成任务的能力，以教授学习方法为主，进行引导式教学，引导学生发现问题、解决问题、遇到不明确的问题积极与教师沟通，如此，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使得学生的自主学习能力得到提高，从而优化小学英语课堂的教学效果。