幼儿园绘本教学现状及改进方法

张晓杰

(江苏省苏州市吴江区青禾橙家幼儿园 江苏 苏州 215000)

1.幼儿绘本教育的现状

其实绘本教学最早是在欧洲出现，那时被叫做“picturebook”，后续日本引入并大力推广，从此一发而不可收，风靡全世界。因为传统的幼师说教或者文字教学收效甚微，幼儿本就不认识几个字，也没有接触过多的事物，对于老师“眉飞色舞”的教学基本是如堕雾中，不知所云。而绘本教学有图画的形式向孩子们展示了活灵活现的世界，他们更容易接受而且兴趣度更高，因为图文并茂本就远胜于照本宣科。[1]

然而绘本教学在幼儿园的引入也出现了很多问题，使得绘本教学没能发挥最大的效力：首先是没有确立明确的教学目标。很多老师把绘本教学理解为看图讲故事，甚至有些老师照着课本文字原文读下来，这不但没有发挥孩子的主观能动性，反而缩小了幼儿的个人发挥空间，他们不能主动思考以及阅读理解，这违背了以孩子为主体的教育理念；其次是老师的过度讲解。即便是幼儿阶段的教学，老师也应该明白“授人以鱼不如授人以渔”的道理，老师只是孩子的引路人，对课本中每一个故事的中心思想或者每一个事物的描绘，都应该让幼儿自发去领会以及去感知，老师过多的知识性教学介入只会禁锢孩子们的思想，他们的思考能力以及探求外界事物的欲望会变得越来越弱；最后是过分的依赖绘本课件。随着科技的快速发展，多媒体设备已经渗透到教育领域的各个阶段，幼儿园也不例外，但是有些老师却把多媒体课件作为教学的主要方式，过多的通过多媒体课件来演示绘本故事，反而忽略了老师本身的课堂引导，更有甚者一节课下来，教材都不曾使用就结束了，要知道绘本故事只是辅助课堂教学的存在，它是为了更好地调动课堂气氛，而并不是幼儿教学的全部。

2.幼儿园绘本教学的改进方法

2.1 明确教学目标，发挥孩子们的主观能动性。幼儿老师要时刻提醒自己，教育要以人为本，绘本教学确实给老师们带来了极大的助益，而且图文并茂的教学形式也更符合幼儿阶段的认知规律，但是要考虑到幼儿的认知能力以及接受能力还很薄弱，要更多的去刺激孩子们主动学习，积极投入。[2]

比如，在学习“我的爸爸”相关内容时，老师可以鼓励班里比较活泼、善于表达自己的孩子去讲述自己的爸爸，说出自己和爸爸有趣的故事，分享给其他小伙伴，每个孩子的爸爸都是不一样的，他们都以自己的爸爸为自豪，也想在大家面前“炫耀”一下自己的爸爸，这就极大地激发了孩子们对当堂课题的浓厚兴趣，老师就可以自然而然的引入绘本故事中的有关爸爸的故事，这样开展一堂课，孩子们的学习积极性较之以前的教学方式，是不可同日而语的。

2.2 学会循循善诱，培养孩子们的想象力和创造力。绘本教学不是简单的讲故事就完了，要引导孩子们深入挖掘故事内在的教育意义，让孩子们明白故事的深意，丰富他们的情感世界，培养他们的想象力和创造力。绘本故事会带给孩子们更直观更真切的感受，接下来孩子们会很自然地进入个人想象空间，对故事本身赋予自己的情感认知，此时老师应该鼓励并引导孩子们用自己的理解和语言来展现这个故事的内涵，可能会稍稍偏离主题思想，但老师只要加以辅正，孩子们就能步入正轨，而且还丰富了个人情感世界，提高了想象力和表达能力。

比如，“我的幸运的一天”这个故事，本身讲的是一只小猪误入狐狸的洞穴，以为这是兔子的家，最终却巧妙地逃离了狐狸的魔爪的故事。这一课故事性很强，而描述性很弱，那么当故事讲完后，老师要提问孩子们，如果自己是小猪会怎样逃出生天呢？以孩子们解决问题的能力，必然想不到更好的办法，这时候老师就要再度提问，那么小猪很笨却逃离了狐狸的魔爪，是不是很幸运呢？这个时候孩子们就深刻领会了“幸运”这个词的含义，而这一切都是在老师的引导下，孩子们发挥自己的想象力、主动思考后领悟到的。

2.3 主次分明，适当运用绘本课件。绘本教学其实已经很普遍了，而且老师们将多媒体设备应用于绘本故事教学，效果更是上了一个层次，但是要知道老师仍然是教学的主体，绘本课件的利用要恰到好处，明白过犹不及的道理。

比如有一个课题是描绘“胡萝卜种子”的，这一课描述性很强，而且有大量的图片来展示，这个时候如果用绘本课件来进行，课堂效率会提高很多，因为老师可以将胡萝卜种子的种植、生根、发芽等过程通过动态的、简短的课件来展示，既生动形象又便于孩子们理解，而且大大节省了时间，老师能够更充分的去引导孩子们去描绘胡萝卜长成各个阶段的样子，让孩子们发挥自己的想象力、记忆力，而不是一堂课下来只是演示了一遍绘本课件，老师没有发挥作用，孩子们也没有学到多少东西。

3.结语

一本优秀的图画书不仅能给孩子们带来简单的图画，更多的是一种教学工具，更像是孩子成长路上的朋友。通过儿童的视角，它把世界描绘成一种儿童可以理解的形式，逐渐给儿童的空白世界带来色彩。从这个角度看，幼儿园实施绘本教学确实是一种流行的教学方法，但仍需根据孩子成长过程中的个性和理解能力调整教学策略，在实践中不断改进，在教学中不断提高。