幼儿园户外活动中存在的问题与对策初探

曲 珍

(西藏自治区山南市实验幼儿园 西藏 山南 856000)

虽然现在国家教育部门越来越重视幼儿园的户外活动，但是幼儿园却对户外活动不重视，为了避免幼儿在户外活动时出现不可控因素，还会利用各种理由减少或者占用幼儿活动时间，而且还会存在教师对户外活动指导能力与活动器材不足的情况。为了树立正确的户外活动观念，要以幼儿为主体，以素质教育为目标，坚持“健康第一”，增强幼儿户外活动的互动，使幼儿在健康的氛围中成长。

1.户外活动的作用

1.1 培养幼儿。教师在计划户外活动时要以幼儿自己的兴趣；自己喜欢的游戏、器材为主，教师要体现指导、帮助、支持的态度。让幼儿在轻松的氛围中自由活动，按照幼儿自己的意愿进行户外活动，让幼儿形成独立自主、积极且具有创造性，会让幼儿体会到运动的快乐。

1.2 增强幼儿体质。幼儿通过各种基本动作、器械活动等体育活动内容既可以锻炼身体素质，还能使幼儿通过这些基本的运动全面提高幼儿的基本动作、运动能力、身体素质等。同时在幼儿与大自然接触的过程中还会增强呼吸系统、循环系统、新陈代谢等，让幼儿健康地生长发育。

2.教学存在的问题

2.1 形式化创新。有些教师现在的教学是为了创新而创新，不会去教授幼儿基本技巧，而是让学生自己去摸索。例如在教幼儿练习“单脚跳”的时候，只是简单地重复要求，不对幼儿进行指导，只是让幼儿机械地摸索。有些教师的创新更是换汤不换药，只追求华丽的外表，不注重内在。

2.2 运动量不足。幼儿园教师现在在教学过程中为了幼儿的安全着想，都会选择一些安静、轻松、安全且偏重于技巧练习的活动。不会让幼儿进行一些难度大、风险系数高的活动内容，这样的户外运动会使幼儿失去运动的兴趣，还失去了挑战自我、挑战困难的机会，甚至还会否定自己的能力。特别是男孩子，如果在户外活动中不能宣泄他们的精力，会给他们一种不需要付出太多就能轻松及格。同时还会影响幼儿的身心健康。[1]

2.3 忽略幼儿的参与。幼儿教师为了做好课前教案，会对教材熟悉掌握，并花大量的时间去设计课堂中的各个环节，还会准备很多的活动材料等等，却忽略了幼儿对教学过程的认可度。幼儿按照教师的意愿去完成规定的学习内容、使用规定的学习方法学习，幼儿不能选择自己感兴趣的内容，不能体会到学习前准备的乐趣。同时还限制了幼儿的发挥，使教学效果不理想。

3.关于如何解决幼儿户外体育活动中存在问题的对策

3.1 提高幼儿教师户外活动的能力。鼓励幼儿和家长制作一些简单实用的活动器材，改善体育器材配备不足的情况。例如收集一样的饮料瓶，将饮料瓶制作成小桥、小路，让幼儿过小路，走平衡木等；或者制作沙包，沙包可以练习多种方式的投掷，增强臂力；发展幼儿手眼协调能力；幼儿手脑反应能力。翻花绳只需要一根绳子就可以锻炼儿童的灵活控制手指，游戏中有很多与“剪、折、画、捏”等相关的动作，还可以促进儿童手眼协调、指尖动作和手指伸展等精细动作发展。这些自制的体育器材因为有幼儿自己参与制作，会让孩子很有成就感，同时还会增强幼儿的户外活动兴趣。[2]

3.2 补充幼儿户外活动器材。户外场地活动范围较广这既是优点也是缺点，而且孩子对自我保护的意识比较薄弱，同时还有极强的表现欲望，孩子在户外活动时，教师不能及时地看顾到每一位幼儿，因此教师要对孩子进行安全指导以及安全教育。避免一些不安全事件的发生，同时培养孩子的安全意识。虽然教师在户外活动前对孩子进行了活动规则和有关安全事项的教育，为避免不可控事件发生，教师要时时注意孩子们的举动，发现危险行为及时制止并与孩子沟通纠正。

3.3 加强幼儿园教师的认识。幼儿园教师要认识到户外活动的重要性，还要保障幼儿在户外活动时间。有些家长对户外活动比较抗拒，不希望自己的孩子在户外活动中受到伤害，还有家长认为户外活动不好，这时就需要幼儿园的教师要做好家长的宣传教育工作。由于冬季和夏季的特殊性，要选择合适的户外活动时间，还要保证幼儿户外活动时长。户外活动是增强幼儿体质健康的重要途径。

4.总结

户外活动，既可以给幼儿带来欢乐，又可以帮助提升幼儿的对运动的兴趣与运动能力，同时提升孩子的身体素质。今后积极地开展户外活动，要给幼儿建立正确的运动学习方法，同时还要依据孩子身体成长和心理健康，包装孩子能健康快乐的成长。