基于学科核心素养的高中篮球专项化教学实践研究

陈松迪

(浙江省慈溪市横河中学 浙江 慈溪 315318)

引言

高中体育学科的核心素养概念，基本是包含学生通过体育学科学习，能够掌握与形成终身体育锻炼所需的，并且能够促进学生今后发展必备的体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为。但是由于应试教育的思想，在高中体育教学中，越来越多的人忽视了体育教学的重要性，而篮球专项训练开展的更是少之又少。篮球是最能够培养学生团队精神，锻炼学生运动能力和情感品格的运动项目之一。在实际调查中我们发现目前大多数的高中生都非常喜爱篮球这项运动项目，那么为了进一步的培养学生，在篮球上的运动技能以及培养学生的良好身体素质，我们对篮球专项化教学，进行了深入探究与分析，希望能够通过策略的研讨开展来进一步提高体育教学的有效性。

1.开展培训工作提高师资水平

在篮球专项化教学中，为了进一步提高教学质量，我们需要对教师展开培训工作，从中来提高教师的专业技能水平以及职业素养。在体育学科核心素养的背景下，开展高中篮球专项化教学活动，这对习惯了传统教学方式的教师而言是一项非常具有压力的挑战。为了能够提高教师的教学质量水平，减轻教师的工作压力，在篮球专项化教学开展过程中，我们需要不断的给学教师进行充电。例如成立专门的篮球专项化调研备课小组，或者是引进高素质的篮球专业人才进行队伍建设，从而在师资力量上进一步得到提升，这样也能够带动整体教师的发展。同时我们还可以在学校内开展一些专项研讨会或者是利用信息技术，篮球教师搭建可以交流互动的学习平台，让教师能够不断的去拓宽自己的教学事业也能够不断的强化思维，从而引引导教师进行深度的思考为学生的教学设计意见，重要的教学内容优化做好铺垫。这样一来，教师的教学方式和课堂教学，可能会变得更加灵活且多样化，为学生呈现不一样的教学体验。

2.创新教学方法加强学生自主学习

在篮球专项化教学过程中，因为现在的篮球教学方法主要还是依靠传统的一些方式进行教学，那么显然，传统教学与新型的教学模式会产生一定的冲突性，那么我们教师在教学过程中应该避免二者之间的冲突。我们要知道篮球专项化教学不等同于篮球训练课，他们的教学手段也是不同的。比如有些学生在专项化教学过程中可能对某些技能知识点理解的不够深刻，运用起来也不够熟练，那么我们可以通过微课堂的方式，让学生通过线上线下两种模式展开学习。那么这样一来，对于一些有关篮球的运动技巧等内容可以通过视频或者是思维导图等方式呈现给学生。那么学生边看视频边结合教师在课堂上所教学的内容，能够进一步的加强训练，同时，学生之间也能够加强交流与互动，这样一来更能够培养学生之间的默契，减少篮球专项化教学中无效或低效内容的出现。

3.优化课堂设计提高教学质量

篮球专项化教学需要教师具备丰富的篮球知识，同时自身要有比较扎实的篮球技术和战术能力。不仅如此，我们在教学设计中也要不断的去进行研究与摸索，通过去探究学生之间的差异性以及学生的优势和弱势等多个方面来进行教学设计，这样更为人性化的教学设计能够让学生在训练的过程中更游刃有余，并且能够引领学生，不断的进行深度的技能训练。

4.多元评价促进整体水平提升

我们在篮球专项教学中，还可以通过多元评价等方式来不断提高教师的教学水平，提高学生的学习效率。那么在这个过程中，教师与学生之间可以进行互评，学生和学生之间，小组与小组之间也能够进行相互的评价，这样一来教师能够意识到自身身上存在的问题，学生也能够很快意识到自己在篮球技能时存在的不足，从而扬长避短，进一步发挥自己的优势。

5.总结

总而言之，在高中体育篮球专项化教学中，首先教师自身要转变教学观念，要深知专项化教学与传统的篮球教学是有着很大差别的。在实际的教学中，教师首先要有足够的专业能力，并且要通过不断的学习，那位学生选择更适合开展的学习内容并且要结合自己班级学生的具体学习情况来进一步的设计教学，同时在锻炼学生身体素质的前提下，也要对学生心理能力做出有意识的培养。这样一来我们不仅能够在篮球专项运动教学中，提高学生的运动技能水平，并且能够让学生养成良好的团队协作能力以及拥有较强的心理素质。这样才能够为学生未来的发展奠定基础，为我国体育事业建设奠定基础。