基于合作学习的小学英语自主探究课堂的研究

付星星

(陕西省西安市长安兴国小学 陕西 西安 710000)

引言

随着全球化时代的到来，英语在我们的工作和学习中有着举足轻重的地位，不管你是全球游还是出国交流学习，或者阅读原版书籍，英语都会成为你的一个工具。但是对于我们中国人来说英语它是一门外语，我们想要学好并熟练的掌握英语并不是一件容易的事情，因此英语除了要从小培养以外，更要用正确并且有效的学习方法。这样能让学生更好了解英语，理解到英语学习的关键，更轻松的学好这门学科。所以本文将探讨自主、合作、探究的学习方式，让被动学习的小学生主动的去学习，并且在这个过程中学会如何与人协同合作。

1.小学英语自主探究可以进行分小组学习

教师根据班级容量和班级学生平时学习掌握英语的效果进行层次分小组，每组都有ABC三类学生组成，A类学生学习效率高是组长，B类学生学习成绩中等，C类学生是差等生。这样分玩以后教师布置学习任务，每组的组长带头领导大家一起学习。组长不仅要自己掌握内容还要监督组员一起完成学生任务。比如我们在学习Colours的时候，组长首先带领大家一起预习各种颜色的读音和拼写，然后让每个组员自己阅读自己练习。组长A类学生不但要会读单词，还要会默写，即我们平时所说的听说读写全部掌握。B类学生可以听懂，会说，看着会拼写就好。C类学生就可以降低难度，听的懂，会说出来就可以。

2.小学英语自主探究可以采取课堂英语小游戏进行学习

1英语课堂中英语小游戏的运用可以增强学生学习英语的兴趣，还可以提高英语学习的效率。比如我们在学习Weather这个单元的时候，老师在上课时候除了使用课件PPT介绍单词和句型之外，接着用英语表达rainy day，立马在黑板上用简笔画呈现出下雨的情景，这样的话我们的小学生就可以了解和掌握单词以及句型，剩下的snowy day, sunny day, windy day.老师还可以设置成让小学生画出来，然后用英语表达自己画的天气。不仅单词句型可以这样学习，我们的课文也可以一边描述情景一边用简笔画把课文画出来，这样可以有效的提高小学生对课文的记忆与理解。

3.小学英语自主探究紧贴教材内容，结合学生的日常生活进行学习

教师在教授新的教育内容的时候，应该把实际生活和教学内容相结合，这样就可以让学生掌握起来更方便更直观。比如我们在学习My home的时候，学习之前教师可以布置作业，让学生自己把自己家里的各个房间用图画画出来，或者拍照带到学校。我们进行课堂教学的时候，老师讲授living room的时候，首先让学生跟读单词，然后看老师课件living room是什么样子，接着把自己家里的living room拿出来展示，让学生之间互相了解，增强记忆和理解课文的相关内容。剩下的单词bedroom bathroom dining room等等都依次讲解。

4.小学英语自主探究教师可以给予适当指引

对于小学生来说，新的内容的学习有时候理解记忆会有偏差，教师应该给予适当的及时的指引，让学生理解起来更加容易，掌握起来更加深刻。比如我们在学习到My clothes的时候，教师应该指出重点：首先单词shoes 和hat的学习的时候，教师可以直接带着读，还可以分开音节运用自然拼读的方法记忆。然后有单复数的形式，单词hat是单数时候，谓语动词用单数is，但是如果是shoes做主语的时候，谓语单词应该用复数are。通过教师的指导式引导，小学生掌握起来会更容易一些。

5.小学英语自主探究教师提出疑问，学生进行讨论

2小学阶段的学生对于他们不了解不掌握的内容有很大的兴趣性，教师可以提出相关的疑问，让学生进自我讨论，来加深对新授内容的掌握。比如我们在学习We love animals的时候，教师可以提问，节假日的时候谁都去过动物园，学生会踊跃发言。接着教师在问在动物里都看到什么动物了那？学生会接着说tiger monkey elephant dog duck bear dog等等。老师接着让学生继续讨论，猴子都是什么种类的，学生会说有猕猴，金丝猴，狒狒，黑叶猴等等。猴子都有几条腿，学生回答4条腿。猴子都吃什么东西，学生回答。猴子吃香蕉，菜叶等等。顺着这些问题，老师接着提问课文里面涉及到的所有动物的习性，特点，种类等等相关问题。让学生顺着问题展开激烈讨论，可以加深学生对所学内容的理解与掌握。

结束语

在我们所讲的小学英语“自主、合作、探究学习”方式策略分析中，小学阶段英语学习的主要目的不是要学生了解多少知识而是让学生更乐意的学习，在学习中获得快乐，同时丰富自我。教师在教学过程中应当不断改进教学方式来提升小学英语教学的水平。