现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合

程 刚

(新疆阿图什市第一小学 新疆 阿图什 845350)

1.多媒体技术与小学数学教学整合的意义

1.1 激发学生的学习兴趣。小学数学教学内容相对其他科目较为枯燥，小学生学习理解有一定困难，小学生自身特点的局限性，导致注意力比较容易转移，难以实现良好的教学效果。多媒体教学手段直观形象，能够创设生动有趣的情境，小学生在这种轻松愉快的教学氛围下，能够集中注意力，跟着教师的思路走，很大程度解决了上课走神这一问题。学生在兴趣的指引下，提高自身的学习主动性，激发探寻知识的渴望，有利于提高教学实效性。

1.2 有利于学生学习能力的提高。数学在小学生的学习课程是一门较为抽象难懂的学科。小学生的年龄特点决定了他们是以具体形象思维为主，对事物的认知来自于具体的事物形象，缺乏抽象思维和逻辑思维，导致对小学数学学科的学习有一定困难。利用现代信息技术将图像、音频、视频等结合起来，使静态的图像变得更加生动，抽象难懂的内容变得更加具体，枯燥的学习内容与熟悉的生活经验联系起来，变得更加鲜活，有助于小学生理解学习内容，提高学习效率。

1.3 丰富拓展小学生的知识面。传统数学课堂教学教师在板书上花费时间较多，包括公式、定理、原理等内容，课堂教学时间是一定的，如何在有限的时间里保质保量的完成一堂课，多媒体课堂教学可以有效解决这一问题。教师运用多媒体手段可以将教学内容提前做成课件，字迹清楚、内容清晰、图文并茂，节约了课堂时间，增加教学容量，增强课堂教学的连贯性和一致性，使教学变得更加合理紧凑，同时也方便学生做笔记，加强对学习内容的理解和掌握。课后也可以让学生分小组在网上搜集与本节课相关的内容，在班级群讨论交流，不仅拓宽了学生的视野，增强学生发现问题和解决问题的能力，也提高了学生的动手能力和思考能力。

2.多媒体技术与小学数学教学整合的实施策略

2.1 整合多媒体技术，激趣导入待学教学新知。兴趣是最好的老师，源自学生内心，是学生想要学习的内在驱动力。在传统教学过程中，教师使用黑板、粉笔进行授课，学生不免感到乏味，如果依然采用“填鸭式”教学手段，将学生当作接收知识的容器，长此以往小学生会产生厌学心理，对数学失去兴趣，不利于学生数学知识的理解和掌握。“万事开头难”，一节课能否顺畅地进行下去，课堂的情景导入就显得尤为重要。可以创设情境利用视频的方式导入新课，增强课程的趣味性，使学生在趣味中开始新课程的学习，但视频时间不宜过长，3分钟左右即可，时间过长可能分散学生注意力，耽误课堂教学的进度。学生在兴趣的引导下，能保持课堂的集中度，跟随教师的思路接受新的知识，保持良好的课堂秩序，有利于教学效率的提高。例如，在教授小学数学五年级上册“多边形的面积”时，可以让学生列举自己熟悉的多边形，并鼓励学生讲解图形的性质特点，并在多媒体设备展示各种多边形的图片、视频，导入多边形面积计算这部分内容，实现良好的教学效果。

2.2 整合多媒体技术，拓展数学课堂教学资源。现代信息技术将抽象难懂的内容以更加形象、更加具体的形式全方位、多层次地展现、传输到学生眼前，最大程度的调动学生的感官，使学生的头脑始终处于积极思考的状态，在此情况下数学教学得到拓展和延申，取得了令人满意的教学效果。教师应改变以往传统的备课方式，多去网络上借鉴其他优秀教师的教学形式，发现更多更优质的教学资源，利用多媒体将教材内容展现出来，并适当补充当前的实例，增强学习内容的吸引力，提高学生的学习热情。例如，在教授三年级上册“时、分、秒”时，这部分内容与学生生活经验相关，可以让学生自己预习时、分、秒之间的换算关系，课堂上让学生解释三者之间的关系，加深学生对知识的理解。同时，可在课件中展示毫秒、周、侯等时间概念，拓展学生的知识面。课下，让学生分小组搜集、讨论关于时间的概念，鼓励学生发表自己的观点和理解，通过各种活动方式，让更多的学生参与进来，营造良好的学习氛围，调动学生学习积极性，帮助学生更好的理解知识、掌握知识。

2.3 整合多媒体技术，创新课堂教学模式。随着现代信息技术的发展，信息资源更新速度较快，信息获取渠道更加广阔，单靠教师难以满足学生多元学习的需要。教师应开拓思维，本着终身学习的理念走在时代发展的前沿，肩负起教书育人的责任。传统教学模式下，教师大多采用讲授法，教学方式单一，难以激发学生的学习兴趣，不能取得良好的成绩，不能实现教目标和良好的教学效果。现代信息技术条件下，多媒体的优势显而易见，可以化抽象为具体，化静态为动态，运用多种形式将苦涩难懂的定理、公式、原理转变为通俗易懂的具体形象，视频、图片、文字等多种表现方式相结合，为学生展示一个声情并茂的教学情境，吸引学生注意力，实现良好的教学效果。教师应为学生营造积极愉快的学习氛围，提高学生课堂参与度，让学生跟着教师的思路进行探究，充分利用各种现代教学手段及时获取学生的知识获取情况，了解学生的疑点、难点，及时讲解，提高学生学习兴趣，增强教育教学实效性。