如何提高英语阅读能力

李静虹

(广东省汕头市达濠第三中学 广东 汕头 515071)

英语教学中大多数教师认为，目前英语阅读中普遍存在几个问题，但这些问题却容易被人们所忽略。因此我们必须高度重视这些问题的存在。

1.阅读前(Pre-reading)要选好适当的阅读材料

阅读材料的难度应符合学生的水平，若材料的难度太高，会降低学生阅读兴趣；反之，材料难度过低，会产生“幼稚化”的现象。因此，阅读材料的标准，应该是阅读材料所含有的句子结构和语法结构应该尽量不超过已学范围。学生选择材料应当从易到难，由浅入深，也可以广泛的选择科普小说，短篇小说等，这样才能激发学生的阅读兴趣。

2.阅读中(While-reading)要学会诸多阅读技巧

2.1 学会猜测生词的方法，跨越生词的障碍。很多同学的阅读速度慢，其最大障碍不外乎生词。一遇到生词就会感到茫然和不知如何是好。经常去查字典求取答案，结果降低了阅读速度，也无法达到阅读目的，使阅读量大打折扣。

要扫除生词的障碍可以通过猜测生词来解决，猜测词义的方法很多，比如列举标记词(such as, for example…)、重复标记词(that is, in other words, that is to say…)、根据语境、定义标记词(refer to, means…)

Eg 1:Yoyo is anextravagantwoman .The man said no matter how much he gave her for the household expenses, she always ran short.

在这句子中。我们可以通过后面那句“不管他给她多少钱作家务开销她都不够花”猜出 extravagant是“奢侈、浪费”的意思。

Eg 2: Some people useanestheticto kill pain, in other words, it can help the patients’ muscles relax during operation.

从“in other words”后面的句子得知anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛，可得知该词是“麻醉剂”。

Eg 3: Many people are of Englishorigin, that is, they or their parents or grandparents are from England.

这儿“that is”作插入语，意为“那就是”，是对前面“origin”的解释，从后面“他们、他们的父母或祖父母来自于英国”，可知origin意为“血统”。

我们可以根据构词法，如派生和合成来猜测词义。例如：child-childless(无子女的，-less表示“无…”)，tell-foretell(预告，fore-表示“前”),able-enable(能够，en-表示“使…”),social-socialism(社会主义，-ism表示“主义”),important-unimportant(不重要的，un-表示“不”),house + work=housework(家务)，state + run=state-run(固有的)等等。

2.2 克服不良习惯，养成整体阅读。

首先，诸多学生总是一个单词一个单词的阅读，并且注意力不够集中，总是看完一句回头再看一次，这都是快速阅读文章的障碍。而整体阅读是一种科学的阅读方法，它要求把句子尽可能分为意义较为完整的部分，目光尽可能少停顿。

其次，阅读的时候要集中注意力，不要摆头、复视，遇到生词不要查字典，尽可能少依赖字典。

第三，整体阅读的关键在于它不是默读，更不是大声朗读，而是通过目光在英语与大脑之间建立直接的联系，即英语思维。这是一个简便快捷的过程，要通过大量的练习才能养成这种习惯，不是母语对其阅读内容进行转译，而要抛开母语限制，直接运用英语思维进行阅读。

2.3 通过略读和跳读，提高英语阅读速度。略读的目的是通过扫描迅速掌握文章的主旨大意，通过对关键词的掌握去推断句子的内容，确定段落主题句，进而了解文章的主要意思。此外，通过阅读标题或第一段形成对全篇内容的预测，或者借助文章的前言、目录、插图等帮助自己预测内容，深化理解。

3.阅读后(Post-reading)要学会概括全文，理解作者意图

文章阅读完成后，要总揽全文信息，找出主题句和关键句，以及文摘如何围绕主题展开的，归纳出整篇中心思想。因此阅读后要懂得概括全文，能根据文章体裁，作者的写作风格及语言风格，正确体会和认识作者的创作观点意图和目的，现在阅读文章的题目更趋向于整篇文章含义的理解、作者意图、句子内涵、言外之意的理解和检测，而概括则显示出其重要性。

总之，阅读是一个多元素相互促进的过程，要选择适当的材料，采取有效的策略克服、纠正影响阅读效率的不良习惯，掌握实用的阅读方式技巧，调整阅读速度，这样才能提高英语阅读能力。而阅读能力的培养一定要以大量的阅读实践活动为依托，因此学生更要持之以恒，坚持不懈，从而使学生的阅读能力上一个新的台阶。