提升小学高年级语文以读促写教学效果分析

张良俊

(贵州省遵义市播州区鸭溪镇鸭溪小学 贵州 遵义 563000)

前言

纵观我校高年级语文写作教学，教学效率低，学生不喜欢上写作课，究其原因，教师每周制定上一节写作课，课中机械性讲解写作技巧，学生即使认真听课，在实际写作的时候却无话可写，缺乏写作素材。在此提出“以读促写”教学策略，将写作融入阅读课程中，发挥教材优势，为学生写作提供素材，更好开展写作实践。通过此提升学生语文核心素养。

1.以课内阅读促学生养成以读促写习惯

以读促写学习习惯的养成不是一朝一夕的，需要教师长时间引导，先建立以读促写意识，然后内化，逐渐养成以读促写习惯。教师作为课堂教学的领路人，其精心设计对学生养成良好习惯很重要。第一，从阅读入手，让学生对不同载体使用不同阅读方式，并从多角度进行阅读，如速读、精读、跳读等，先培养学生自觉阅读的习惯，可以边阅读边思考。然后教师就要对学生的学习提出更高要求，以此促使学生养成更好的习惯。教材作为一个巨大的宝藏，在学生阅读过后，还要将文本的谋篇布局、修辞手法、遣词造句、题材立意、甚至是一个小小的标点都帮助学生“占为己有”，然后再挑选适合的时机让学生练笔，在此无论是仿写还是扩展延伸，都会巧妙的触发学生以读促写。教师可以将听说读写结合，课堂中在学生阅读后，让其尝试说一说，这样将以读促写变为以读促说、以说带写，先让学生在内心中形成一定结构脉络后说出来，然后再转化成书面语言记录下来[1]。例如部编版小学语文六上《花之歌》一文教学前，教师提问“同学们还知道哪些描写花的语言吗？”扩展学生想象，深入思考回答完问题后，教师继续提问“你喜欢哪些花？你能描述一下它吗？”当学生的思路被完全打开后再阅读文章。预留出十分钟的时间让学生阅读，要求带着问题“文章中的‘花’有什么特别的？”先略读，再精读。学生阅读后，发现文章中主要写的是花，但是却使用第一人称，即从花的口吻进行自述。然后让学生利用此方法尝试进行习作练习。通过此次练习，以课文为读与写的媒介，不会让写作变的突兀，还为学生的写作提供更多时间思考，在文章结构文体等与教师的引导下，大大降低写作难度，长此以往学生就养成了以读促写的良好习惯。

2.深入挖掘课内写作资源促进写作

课文作为开展阅读与写作的主要资源，部编本语文教材中的每一单元都可进行以读促写，在此选择的文章是经过著名专家精挑细选出来的，有一定代表性，且具有深刻内涵。是学生进行语言学习与情感提升的范本，可开发其语文素养。所以教师要依托教材，挖掘更多以读促写资源。以单元主题开发以读促写资源。教师在备课的时候要先从单元的角度确定主题，明确整体教学任务，再进行单一课文的备课，即使备课也紧紧抓住单元主题与本课教学目标，找寻读写结合点。以部编版语文五下第五单元为例，此单元以人物为主题，其中不同文章运用不同的写作手法。教师在进行教学设计的时候注重每一篇文章中的人物特点与描写方法的讲解，并重点强调无论是描绘什么样的人物，都要对其特点进行细致观察，并使用不同描写方法[2]。还可在班级中找学生进行人物特点的描写，不但调动其积极性，还能促使其观察能力的进一步提升。另外，精细分析文章，挖掘其中的以读促写结合点进行教学。在以单元为基础之上，深度挖掘单元中的单篇文章进行以读促写资源的开发。利用文本中的句子描写方法、篇章结构与写作方法等涉及教学内容，然后进行写作实践。例如部编版五下写人单元中文章的资源挖挖掘中，先确定写作要求“具体描写人的特点”，然后围绕特点一词找寻文章的读写结合点。例如《刷子李》文本中一共描写两个人物，刷子李与曹小三，文章是以曹小三的视角体现刷子李过人的人物特点。在文章开头以对刷子李外貌的简单描写体现其专业性。然后在曹小三亲身看到师傅展示的本领后，进一步体现刷子李的厉害之处。整篇文章没有过度详细的外贸描写，而是通过具体的事情体现了主人公的形象。教师就要抓住这一点，让学生自己找出描写刷子李特点的句子，进一步感受文本是如何展示刷子李特点的。之后对文章中描写人手法进行总结，即没有详细的外貌描写，有时更需要具体的事与物，以此加强学生对描写人物方法的理解。待学生掌握本文章对人物描写方法后，教师就可设置写作小练习任务，即让学生通过此方法描写身边熟悉的人，可以是亲人，也可是朋友、同学等，要求学生借助文章中些人的手法，减少外貌细致的描写，而是尝试以一件事体现人物特点。写作完成后先与同桌交流，互相阅读并猜一猜写的是谁。之后教师阅读并做客观点评，可指出具体的句子或者词语运用好坏，以此详细的点评促使学生的写作更加细腻，提升写作效果。

结论

通过以读促写教学策略的提出，小学语文高年级将阅读与写作结合，在语文课堂中一同进行，解决了以往写作教学间隔时间长，学生不知写什么的问题。综上，通过文本的精读，教师帮助挖掘以读促写资源，助学生有更多写作素材，将阅读中获取的信息在头脑中进行加工，并转化为自身的知识，然后再通过写作充分表达，大大提升写作效果。