小学数学教学如何培养学生的想象力

李新春

(四川省内江市东兴区胜利街道前进小学 四川 内江 641000)

数学是小学阶段重要的学科。数学可以发展和拓展学生的逻辑思维和空间想象能力。数学是生活中不可或缺的一部分，当学生用数学思维理解身边的各种事件，用数学思维解决各种生活问题时，会更有趣。学习数学离不开学生的想象力，没有想象力，学生很难学习空间几何问题。

1.让学生接触和认识更多的表象

抽象思维建立在形象思维的基础上。当学生学习到足够多的具体图像和物体时，首先可以通过理性思维和教师的引导来提高他们的抽象思维。当表象足够丰富时，想象的空间就会无限扩展。反之，如果表象不足，学生就没有想象的基础。因此，小学数学教学中，教师需要补充和更新他们的教学方法，使学生能够理解相对复杂的表象。比如在学习kg、g、t的时候，重量这个概念对于小学三年级的学生来说就比较抽象了，对于单位之间的转换和计算尤其比较困难，因此，需要将这些知识具体化，学生才能理解。在课堂上，学生可以准备硬币、回形针和几袋食盐，通过让学生了解各种物体的重量，促进他们理解这些重量单位的概念，并更好地了解它们之间的关系、转换方法[1]。

2.不论对错，鼓励学生大胆想象

“大胆地想象，小心地求证”，这是胡适先生的教育格言，适用于所有教育活动。想象是一种创造性活动，是创造新事物，而不仅仅是复制前人的成果。在数学课堂中培养学生的想象力，就是要鼓励学生有自己的想法，而不是盲目地追随他人的想法，从而得出不同的想法和结论，无论对错，要及时鼓励学生，肯定他们的想象力。在教学中需要教师引导和鼓励学生积极提问，例如，当学习多位数除以一位数的竖式计算时，可以先准备一个问题，让学生思考如何进行运算。由于多位数的乘法竖式是从低位开始计算的，学生第一次进行多位数除法时，学生可能会认为除法也是从低位开始的。老师让学生尝试从低位开始计算，如果它除不尽，应该怎么办？计算高位时出现余数，应该怎么办？让学生思考和质疑他们的预测，进而找到从高位开始计算的方法。

3.运用丰富多样的教具辅助学生开展想象

与小学生的认知能力相比，数学的很多概念和定义都比较复杂，仅仅依靠老师的讲解，很难加深学生的理解。因此，我们需要生动活泼的练习来帮助学生理解知识。然而，教科书就像一把双刃剑，教科书可以引导和激励学生理解和学习知识，但是，由于老师的过度依赖，阻碍了学生的想象力发展，因此，老师必须了解如何适度的使用教具。学生可以在教师指导中了解的一些简单的数学概念，就可以不使用教具，对于更具挑战性的知识，学生需要一个辅助来帮助理解的，可以使用教具辅助教学。示例：在学习方阵时，知道最外层的人数，计算最外层的其中一边的人数时，学生很容易忽略两个相邻面相交处的人，重复计算该处的人。在这种情况下，教师可以要求学生组成一个易于理解、有效的方阵，直观地进行学习。

4.联系实际生活，培养学生的空间想象力

数学与生活密不可分。当我们学习数学时，我们需要联系现实生活，引导学生的思维，在他们身边的环境中发展学生的空间想象力。示例：在学习方位时，学生难以理解东、南、西、北的方向，这种情况下，可以让学生观察周围的物体，确定它们的方向，并讨论东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北8个点在哪里，同时，多做练习，帮助学生获得和巩固方位知识。当学生学习距离时，可以让学生测量他们一步的长度，然后在房间、客厅或教室，用他们的步伐测量其长度和宽度。在学习轴对称时，学生观察周围环境并寻找轴对称形状以帮助理解概念。教师必须将数学问题应用到学生周围的特定物体上，通过学生对特定物体的认识，促进他们对知识的理解，为他们的想象力发展奠定基础。

5.故事情节的过程中掌握知识

数学概念枯燥复杂，不符合小学生的认知特点。在小学，学生需要掌握加法、减法、乘法和除法的四则运算，学生掌握了计算方法，但仍难以理解数学原理。当教师将数学原理贯穿于有趣的故事，带入他们的生活时，会帮助学生理解知识。通过故事，让学生们都明白四则运算就是数字之间的关系，故事的目的是用语言解释一些东西，而数学是通过算式说明一件事情。例如应用题，就是用一个段落，讲述一件事情，再通过算式将这件事情表达出来，这就将应用题与算式联系到了一起，当学生解决问题时，将其视为一个故事，而不是一个数学问题。如果应用题很难理解，可以引导学生把自己当作应用题的中人，帮助学生融入解题环境，以便更好地解决问题。

6.高效利用多媒体手段，培养学生的想象力

随着科技方法不断渗透到教育领域，利用多媒体进行教学已经成为常态。目前，小学课堂都配备了电子屏。教师在创作可作为教具的脚本时，利用多媒体技术，利用电子屏幕播放与教材相关的动画，为学生创造情境，发挥想象力。例子：在学习图形时，老师清楚地向学生解释三角形是最稳定的，而平行四边形最不稳定，但学生仍然很难理解。最常见的例子是自行车车身，尤其是传统的有横杠的自行车，车身是一个清晰的三角形，此时，当运用动画在自行车车身上创建平行四边形时，就可以看到自行车车身不停地扭动，使人们无法骑自行车，通过动画和老师的讲解，学生就会轻松理解[2]。

7.结语

小学是学生的启蒙阶段。小学数学教学旨在培养学生的想象力，让他们体验学习创造性数学的乐趣，这对学生的长远发展起着重要的作用。小学教师要注重学生想象力的发展，鼓励学生发展创造力，促进学生健康发展。