智慧源于思 源于行——有感于《教育的智慧从哪里来》

⦿陈晓燕

读着一个个教育实例，认真思考王老师一个个案例分析！我的内心无比惭愧，回想自己带过的一批批学生，在自己教育的路上，始终如同被束缚的茧，借助着所谓的理论，凭着所谓的经验，却“坑害”了一批孩子。在此，要做个深刻的反思。

一、教育并非爱的感化

在案例1《用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵》与案例2《找骂》中，都有被爱感化，被偶然中找到教育契机的教育痕迹。想起自己初踏上三尺讲台之时，也是天真地觉得每个孩子都应该被你的关爱所感动，为你的谆谆教诲而奋发学习。我们班的徐同学，听前任老师说，想法行为跟别的孩子都不一样，下雨天喜欢一个人到外面淋雨，在教室里会欺负弱小的同学，会拉帮结派，缺点一堆。一开始，我也是试图用关爱感化他，对他嘘寒问暖，遇事我主动问其原因，有什么需求。而他，却理所当然觉得我理应照顾他，依然放纵，觉得他做的事情，无论对错，老师都会跟他讲道理，好言相劝，友善相待！由此，我深切地感受到了王老师所说的，有些老师遇到情况，往往采用“爱心治疗法”，爱能解决很多问题，不能解决一切问题，爱不能包治百病！

教育并非爱的感化！教育需要智慧，针对性地解决学生出现的问题。在徐某的问题上，应该具体分析，造成他目前状况的原因，我对他自身以及家庭环境进行了认真的分析，他是转学到我校，年龄比同龄人大两岁，所以就仗势欺人！家里很忙，爸爸妈妈没有时间管他，也是独子，所以任由其摆布！原来他把学校也当成家，当起了小霸王！于是，我跟他约法三章，有奖有罚，后来他能跟其他同学和睦相处，学习生活上也积极向了！但是偶尔也会犯些错误，但情况在好转！

二、教育并非简单粗暴

记得有一次，班干部的竞聘，通过学生自荐，再进行简单的演讲，最后由学生推选，最终确定班干部的名单。我们班总共39人，但最终收上来却是40张选票！我表示很生气，事先已经告知一人只能有一次选举权，可以行使你的权利，也可以放弃。可现在选票增加，意味着有人选了不止一人，可以说他拿了两张选票。没想到小小年纪竟如此耍小聪明，真是让人大失所望！我于是大发雷霆，以我所认为的批评告诫他们。可事实是一个孩子却胆怯地举起了小手，道出了实情！当时他前面的同学没有笔，示意他帮忙投票！后来前面的同学还是借了同桌的笔，自己选了，但是并没有跟后面的同学说，于是就这样多了一张票！

在边读案例6《爬树风波》，边回想自己班里发生的这件事，我为自己的大发雷霆而感到惭愧！正如王老师所说的，老师遇到问题，只会自我中心地想事情，说的话全都是他自己的感觉，立足点从来不会变一变。教育并非简单粗暴！教育需要智慧!老师需要健康的心理！还需要“立足点的多元化。”能多角度看世界！

三、教育并非认错改错的过程

在案例8中《课间有学生打架了》，类似的案例，在带的每一届学生中，可以说频频上演！有同学之间发生争执的，闹口角的，即使在你面前是鸡毛蒜皮的事情，对于学生来说，就是郑重其事，天大的事。“老师，他打我……”然后，我就简单地问个谁是谁非，有的学生是振振有词，有的则避而不答！不过最终该赔礼道歉就道歉，把工作做齐活了！可悲的是在处理问题中不是“单项归因”，就是“他责归因”。在读到这个案例的时候，我似乎看到了自己的影子，自惭形秽。正如王老师所说的，只要学生认错服软，答应今后不给老师添麻烦，教师认为只要学生服从教师的管理，就是成长了。而孩子在认错改错之间却是模模糊糊。他搞不清楚自己问题出在哪？该如何改正？也许在老师监督不到的时间空间里，依旧我行我素，甚至变本加厉！

“老师明明是他先打我的！”“是他骂我的话那么难听，才实在太生气了！”之后，在碰到类似的事件，我会让他们各自说清楚原因，再进行分析！“你们俩算是痛痛快快打过了，现在感觉如何？”“我的脚很痛。”“我也不舒服”“那还要继续打吗？”“不想了。”“打架把问题解决了吗？”答案显然是没有，让我们来想想解决的办法，下次再碰到类似的事件，首先不要冲动，各自站旁边冷静，也可以找同学老师评理！或许，他们不会一次就改变冲动打架的行为，但是只要教师让他们每次都认识到事情的缘由结果，分析问题，有没有更好的解决办法。他们终究不会每次都选择肌肤之痛！

教育并非简单的认错改错的过程！教育需要智慧！“认错教育”“无研究的教育”，是纯属“看到现象——进行教育——达到目的”的教育思路。我们要做的是“发现问题——分析问题——促使成长”的教育。

“听过很多道理 却依然过不好这一生。”“听过很多报告、讲座，却依然对教育存在困惑。”而今，拜读了王老师的《教育的智慧从哪里来》，驻足于一百个案例，生动、具体、真实，浅显中教人反省自我悄然思量。教育的智慧并非真正源于别人的案例、讲座！马塞尔·普钽鲁斯特说：没有人给我们智慧，我们必须自己找到它！教育的智慧要的是站在优秀案例的高度，通过自身的实践、思考、研究，不做零技术含量、零科学性的教育！教育智慧源于思，源于行。不再出现“阿Q案例”，还孩子真正生机勃勃的童年！