关于小学六年级数学高效课堂的构建方略

2021-11-22 13:34陈文用
小学生 2021年3期
关键词:数学知识数学生活

⦿陈文用

在时代的发展与进步中,对于创造性人才的需求越来越迫切,但是传统教学理念下,对学生自主性的扼杀十分严重,导致其学习缺乏主动性,不利于对其创新能力与思维的培养。所以,改善课堂教学,建立更加高效的课堂学习,是目前教师的重要目标,也是教育改革的重要方向,因此本文结合以人文本的教育理念,提出以下各种高效课堂构建方案。

一、加深课改内容,重新定位教师的职责

在课改中明确指出学生才是课堂中的主体,所以在任何的教学活动中,都应围绕学生而进行的。与传统教学理念不同,这种教学理念在理论与实际中都具有更加优秀的效果。新的教学理念中,教师在课堂中将不再以主宰者的身份存在,其主要作为课堂中的引导者与知识传播者指导课堂学习,打破传统课堂中学生只能跟随教师的讲解进行学习,无法表达学习上的疑问,无法进行自主思考,所呈现出的灌输式教学。教师作为知识的传播者与引导者,在课堂中主要引导学生自主进行知识的学习与习题的解答,所以应降低教师在学生心中高高在上的地位,与学生处于一种平衡且和谐的关系,其才会在不断地引导过程中,提出自身的疑问,从而加快其学习状态。并且也会与教师之间进行细致的交流,分享其在学习与成长中的真实想法,一同进行成长与学习。例如,在学习过程中,教师可组织学生进行小组合作学习,在组织小组合作学习过程中,教师不应在讲台上进行等待,应走下讲台,与其一同讨论,并在讨论过程中多加肯定与鼓励,引导其进行自主思考学习。教师也可通过对学生的了解,结合其真实的想法设计课堂学习,使学习更加高效。但是这却不意味着教师必须无条件地退让,必须具有一定的沟通底线,坚决避免纵容现象出现,既亲近又具有一定的威严,做好一位引路人的职责[1]。

二、善于运用媒体技术,与知识学习相结合

在传统教学中,最为重要的问题存在就是缺乏学习的趣味性,很多学生调研工作中,同学们都表示数学课堂十分的无趣,难以提起学习的兴趣,并且在长时间的跟随教师学习中常常感到困倦,无法集中学习的经历,同时感觉数学学习在生活中也没有运用,长时间学习中对数学学科产生了厌恶心理。根据以上调研,教师必须做出反省,重新改善数学课堂学习,丢弃传统的教学方式和方案,运用在时代发展中不断革新的多媒体技术,助阵数学课堂学习[2]。由于学生对于新鲜事物具有强烈的兴趣,所以教师必须牢牢把握这一特点引进多媒体技术,从而吸引其注意力。在这一技术的运用过程中,可充分结合学生的兴趣和喜好,将其与多媒体技术相结合,使课堂更具有魅力,从而对数学学习产生兴趣,更加主动的参与到知识学习。例如,当在小学六年级的学习中,有很多知识都可以运用多媒体中PPT进行展示,使学习内容更加清晰直观,并且在部分习题中,将其运用动图进行情境演绎,学生通过对动图的观看,产生学习的兴趣。

三、灵活结合生活,创造与生活相关的情境

知识与生活之间是紧密相连的,知识的来源就是生活,但是传统教学中常常使知识与生活相脱离,这是错误的,教师低估了生活对于教学的重要作用。所以,在课程改革中可将数学知识与生活实际案例相结合,从而吸引学生的注意力,对问题与知识进行探究,在此基础中学会知识,同时也会增强同学的知识运用能力,明确知识在生活中实际运用,实现数学的真正目标[3]。在很多对教师的评判中,能否将知识与生活相结合是其能力的重要体现,结合实际生活的教学更具有侵染力,课堂效果更高。例如,在讲解数学课程中,教师首先可以讲解曹冲称象的故事,之后引申一个生活数学案例,在动物园中为称量大象,运用一个平衡木板,将大象放在一边,另一边放石头,直至平衡木保持平衡即可,将石头进行称量即可得知大象的重量。通过故事,首先激发了学生学习的兴趣,结合之后的实际生活案例,讲述了数学知识在生活中实际运用,使学生感觉到知识与生活之间的难以分割,以及数学知识在实际运用中的巨大实用性,从而使其喜欢上数学知识的学习,在这一过程中,教师也可结合多媒体技术,可以使故事和实例更加生动且具有吸引力。

四、结束语

在新课程改革中,提出了很多的教学改革建议,这些建议在实际教学中都具有一定的体现与作用。指导学生进行更主动的学习,不再抵抗数学知识学习。并且通过教师的创新教学,将创新精神进行传递,使同学们理解,只有不断地创新,才能不断进步,追随上时代的脚步,见证世界的魅力。

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