巧用绘本阅读 构建英语出彩课堂——浅析新课改下的小学英语绘本教学策略

⦿姚 瑾

英语绘本是不同于学科基础教材的英语教育载体，其实绘本阅读教学就是老师教授学生经过阅读完成对英语学科知识积累以及英语思考模式的思维训练。小学生的英语思维能力是直接影响整体教学质量的关键。绘本通过图片文字的趣味性结合形式辅助小学生的英语知识学习，体现着与小学生的阶段认知水平和身心发展规律相符合的教学特点。采取绘本阅读教学的应用目的就是对小学生英语思维能力的培养和提升。

一、合理选择英文绘本进行兴趣阅读教学

英文绘本的选择不仅要符合小学生的英语认知水平，还需要适应小学生的认知思维特性，这样才能与课程内容相契合，更好地进行教学辅助。因此合理选择英文绘本进行兴趣阅读教学十分关键。

合理的选择英文绘本进行教学，是在实现小学英语教学目的前提下将学科知识融合渗透进小学生的学习当中，对英语教学的开展非常有帮助。绘本教学是具备趣味逻辑性的，有意思的图文吸引小学生的持久注意力，并让小学生产生对英语学科的感知兴趣。利用小学生的学习好奇心进行英文绘本的兴趣阅读教学，能够通过视觉、知觉直接将英文知识传递给小学生。在阅读英文绘本的过程中，小学生英语想象将伴随着绘本故事的转变不停进行思维发散和逻辑思考，通过情景想象或创建，使小学生更加具体形象地对英文重点与难点有所了解，进而在根本上提升小学生的英语逻辑能力。

小学英语老师在英语教学中还需要选择与课程内容相符的英文绘本。绘本的选取可根据小学生英语能力的差异逐步分阶进行。面对不同英语水平的小学生英语老师要做到让小学生不管处于哪一水平阶层，都能通过绘本阅读掌握相应的英语单词语句。

老师想要进行兴趣阅读教学在绘本选择时可以尽力去贴近小学生的现实生活。其实小学英语的使用效能性是很高的，在小学生生活中的许多问题都潜藏着英语的运用。通过图画书内容与小学生的日常学习生活相联系，将英文知识扩散到小学生的现实之中。放大的场景情景能够加强小学生的共情想象空间，进一步增进小学生在生活中对英文词汇语句的理解与运用。这样的教授方式也在侧面上为学生在英语知识认知消除使用阻碍，从而让英语绘本的价值得到充分的发挥。

二、储备充足的英语绘本资源进行灵活教学

在新课程改革不断深入的环境下，小学英语教育教学越发不能忽视，英语课堂教学与英文绘本阅读教学的关联也越来越密切。想要绘本阅读的价值在小学英语教学中得到更高水准的体现，就离不开英文图画书在教学课程中的实践，提升绘本阅读教学的实践能效的根本保障是储备充足的英语图画书资源进行灵活教学。

高效运用绘本进行英语教学能够充分发挥教授的能动性，这需要小学老师进行积极的绘本教学推广，增强图画书在教学中的使用。英语老师应当在具备专业英文实力的基础上打破传统教育影响，接受新观念并学习先进的英语教学思想。在教授中考虑到教学绘本的趣味性、科学性以及英语学习的主体性，以此来更好地符合小学生不同年龄阶层的学习需求。主动去寻求与英文教学相关联的英语绘本资源，并对绘本价值进行研究和探索，更能良好地将绘本资源应用到英语教学中。

在学校经济条件不是很具备的情况下，英语老师可以通过网上电子绘本的方式进行教学，储备充足的绘本教学资源，将教学元素直观地展现给小学生们。帮助小学生通过图画本学习达成知识积累、挑战稍高难度英语习题以及深化英文词汇语句应用的目的，强化小学生的综合英语实力。

三、增强小学生对英文绘本的延伸阅读训练

通过绘本阅读方式选择能够来让绘本在英语课程学习发挥最大限度地积极作用。而在讲授过程中直接照抄照搬绘本或是过度强调英文理论是不可取的，增强小学生对英文绘本的延伸阅读训练必不可少。

英语老师将绘本趣味性与知识讲解进行有机结合，能够引导小学生进行自主阅读，高能地实现绘本教学的辅助效果。首先在教学中可教导小学生进行英语绘本的延伸阅读来实现英文知识涵盖面的延伸。结合英语背景的深化能让小学生更好地对所学知识进行理解把控。

其次增强小学生对英文图画本的延伸阅读训练，能够让小学生对英语学科学习体验。通过延伸阅读方式让小学生进行英文绘本学习，可以在保证英语教学目的不超纲的前提下引导小学生参与到绘本学习活动之中，通过小学生的绘本表演和改编设计，充分调动起小学生英文学习的能动性，从而加强英文掌握能力。

纵观当今社会的教育前景，小学英文绘本的教学应用充分符合着新教育对英文课堂教学提出的时代要求。通过对新课程改革背景下的小学英语绘本阅读教学进行的简要策略分析，将英文绘本融入小学生英语教学过程当中是英语教育教学创新的必然趋向。