浅谈幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力

朱利群

(贵州省遵义市播州区尚嵇镇中心幼儿园 贵州 遵义 563100)

幼儿时期是学习与发展的关键时期，老师和家长都要从小抓起，在幼儿园或者家庭当中，潜移默化地影响他们，培养他们的合作意识与合作能力，以此来增强他们的综合素质能力。

1.培养幼儿合作意识与合作能力的现状

近年来，调查发现我国家庭中只有一个孩子的数量大大增多，而家长们对这些独生子女们也倍加关爱。时间一长不免会出现溺爱的现象，孩子想要做什么家长都会答应他们，这就让幼儿逐渐形成自我中心感，而这一类的孩子上幼儿园，他们的自我中心感会更加地强烈，不管是在实物分享，还是在做游戏玩游戏都会以自我为中心，只关乎自己的玩具。他们在学习或者是游戏当中不能很好地有合作意识与合作能力，从短期来看，孩子并没有什么很大的区别变化，但是长期来看，这一类的孩子会变得不是很能够融入集体当中，不利于孩子们快乐健康地成长。所以，幼儿老师要积极地在幼儿学习当中或者是在游戏当中培养他们的合作意识与增强他们的合作能力。

2.培养幼儿合作意识与合作能力的作用

2.1 让幼儿们在集体活动当中感受到快乐。幼儿在进行角色游戏或者是表演游戏时，首先都要通过合作来完成，小朋友在与同伴进行合作，完成任务，他们会有一种成就感，以及体会到在集体活动中的快乐，所以幼儿老师要积极引导他们多进行一些游戏，多为幼儿创造一些集体活动，例如在幼儿老师教幼儿手工时，可以让幼儿进行分工合作，每个幼儿所负责的区域不同再将它们的作品进行黏粘就完成了一个大作品。

2.2 促进孩子们健康快乐地成长。一个孩子如果没有参与到集体活动当中，长期以来，幼儿就会变得不爱说话，也会感受到孤独。不利于孩子们健康快乐地成长。如果孩子主动地参与到活动当中他就会，明显地感受到快乐，以及在活动当中也会增强他们的合作意识，同时结交了更多的朋友。

3.培养幼儿合作意识与合作能力的措施

3.1 幼儿老师授课时培养孩子们的合作意识。培养合作意识这样可以促进孩子们的交流沟通能力。老师在对孩子进行教学时可以将合作融入到学习当中，比方说老师给孩子一个任务，或者是在做就可以引导幼儿与同伴之间的合作，让他们通过合作完成任务，同时也让孩子们感受到合作带来的快乐。国外芬兰的教育课堂里会出现一些交换班级的情况，意思就是讲小班与大班的小朋友们在课堂上相互配合进行上课，主要的好处就在于大班的孩子认知发展能力高于小班的孩子，他们可以带领小班的孩子进行完成学习，同时也可以促进他们之间合作意识，再者，又可以促进他们人与人之间的沟通交流能力。

3.2 老师要加强孩子们对人的沟通能力。每个孩子对待每一件事情的看法都是不一样的，所以老师要多组织一些，让孩子相互沟通相互商量的活动。以免在活动当中产生一些冲突，老师在课堂上或者生活中要多强调同学之间要互相关爱，以及积极地引导幼儿在活动中进行合作。比方说有一个班级是新来的幼儿，幼儿老师就要给出一天的时间，让幼儿互相地认识，通过自我介绍或者是让幼儿学问自己同伴的姓名，爱好兴趣去深入地了解同伴。这样一来，可以增强孩子们的沟通能力，还能够营造班级团结友爱的氛围。

3.3 为幼儿创造开展合作的条件。幼儿教育中，教学活动都是以寓教于乐的方式展开。那么在课堂上，教师应该为幼儿创设一个能进行合作的环境，让他们自然而然地学会合作。幼儿教师可以在组织学生们进行游戏时，向幼儿们传递合作意识，并让学生们通过实践，真正实现合作。比如，在进行户外游戏时，教师与学生们约定一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。由教师先邀请一-位学生一起玩游戏，然后让这位同学邀请下一-位同学。当孩子们逐个邀请伙伴后，教师可以引导孩子们进行思考，为什么要邀请其他小伙伴一起玩游戏?通过讲解让幼儿们明白，这个游戏必须由多人合作才能完成，所以要邀请小朋友一起玩耍。最后点题，我们在生活中要富有合作意识，许多事情与人进行合作，就会变得更容易完成。让幼儿们通过生活中的实例，感受到合作的重要性。

3.4 用多样化的教学活动培养合作意识。在幼儿教育环节，教学活动形式极为多样。许多教学活动都是以游戏、竞賽、表演等形式展开的，可以充分调动幼儿积极性，让幼儿在玩耍中学习知识。所以，幼儿教师也应该通过多样化的教学活动，深化幼儿的合作意识，锻炼幼儿的合作能力，让幼儿真正地把这种思维方式落实于实践当中，成为一一个具有合作意识与能力的人。幼儿园教师应利用多样化的教学活动，潜移默化地培养学生们的合作意识，并通过不断地实践，让学生们逐渐摸索出达成合作的必要条件以及实施技巧，真正拥有合作的能力。幼儿合作意识的培养，主要是让幼儿知道他人的想法，不再是以自己为中心，而是通过一项任务与他人共同完成，享受这个过程，并且体验到合作的愉悦性。